[인문어학]국어지식지도

소개글

국어교육의 여러 영역가운데 국어지식지도에 관한 레포트 입니다.

목차

1. 국어지식의 개념
2. 국어지식의 정체성
(1) 국어과 교육의 궁극적 목표
(2) 7차 교육과정 국어 지식 영역의 내용 체계
(3) 국어 지식 영역의 정체성을 알기 위해 문화의 관점을 도입
(4) 국어 지식 영역에 대하여 그 교육적 필요성이나 타당성에 의문을 제기하는 경우
(5) 이성영(1995)의 국어 지식 지도
3. 국어지식 지도의 필요성
(1) 민현식(2002)의 제2언어 교육에서 문법교육에 대한 부정적 입장
(2) Halliday의 언어 관련 학습의 세가지 유형에 대한 김광해(1997)의 해석
4. 국어지식 지도의 방향
(1) 독자적 입장
(2) 통합적 입장
(3) 상호보완론적 입장
5. 국어지식 교육의 내용
(1) 학자들의 국어지식 영역 내용 조직
(2) 국어지식 교육의 입장
*수업계획서

본문내용

1. 국어지식의 개념
국어 지식 영역은 현재도 명확하게 결론 내려진 바는 없다.국어지식 영역은 문법 뿐 아니라 언어의 본질, 언어와 인간, 국어의 특질, 국어의 역사, 문자, 표준어와 맞춤법, 국어에 대한 태도 등을 포함한다. 이것을 바탕으로 제 7차 교육과정에서는 언어 영역을 국어 지식 영역으로 명명하였다. 그런데 7차 이전에는 ‘국어지식’ 대신 ‘문법’ 영역이라는 명칭이 사용될 정도로, 현실적으로 국어 지식 영역은 문법 영역과 밀접한 관계를 맺고 있으므로 문법만을 독립적으로 다루기도 한다.
2. 국어지식의 정체성
(1) 국어과 교육의 궁극적 목표
① 언어 기능 영역
② 국어 지식 영역
③ 문학 영역
⇒ 세 영역의 유기적인 결합을 통해 국어사용 능력의 향상
(지금까지 언어 기능 영역만을 지나치게 강조하여 나머지 두 영역의 독자성을 소홀히 했다는 비판을 받고 있다.)

참고 자료

김민수, 『국어교육론』, 일조각, 1997.