원격교육과 e-learning

소개글

교육공학에서의 원격교육과 e-learning 그리고 요즘 떠오르는 b-learning의 개요,소개,현황,역사,의미,장단점 등을 다양하게 포함하고 있습니다.

목차

Ⅰ. 원격교육(Distance Education)
1. 원격교육의 역사와 정의
2. 원격교육에 활용되는 매체와 테크놀로지
3. 매체와 테크놀로지 선정 준거
4. 원격교육의 코스 설계와 개발
5. 원격교육의 구성원

Ⅱ. e-Learning
1. e-Learning의 개념
2. e-Learning의 현황
3. e-Learning의 특징
4. e-Learning의 유형

Ⅲ. b-learning(Blended Learning)
1. b-learning의 정의
2. b-Learning의 특징
3. b-Learning 기대효과

본문내용

3. e-Learning의 특징
IT기술 발전에 따라 교육환경의 변화도 예외일 수 없다. 사회 환경 구조의 변화가 지식기반 사회로 특징 지워짐에 따라 교육의 중요성이 더욱 부각되고 있다. e-Learning은 교육과 IT의 결합된 산물로 온라인 교육이라는 형태의 새로운 교육모습이 탄생되었다.
첫째, 기존 오프라인 교육과 달리 시간적 ․ 공간적 제약이 거의 없다.
전통적인 교육은 교육시설을 갖추어야 하고, 동시에 같은 시간에 교사와 학생이 모여야 교육의 진행이 가능했다. 그러나 e-Learning은 교사와 학생이 시간과 장소에 관계없이 각자 자신이 원하는 시간과 장소에서 교육을 받을 수 있다. 즉, 언제 어디서나 인터넷 통신망에서 교육이 가능하다는 것이다. 인터넷이 제공하는 기술적 환경은 시간적 ․ 공간적인 제약을 최소화시켜 주고 교육인원의 제한도 없어 동시에 많은 인원이 교육을 받을 수 있다.
둘째, 획일적 교육에서 벗어나 개인의 수준과 요구에 맞는 개인화(Personalization)와 커스터마이징(Customizing)이 가능하다. 같은 내용의 교육이라도 개인의 수준, 필요성에 따라 다양한 형태의 교육이 이루어질 수 있다. 교육생들의 다양한 수준을 어떻게 맞추는가의 문제는 e-Learning을 통해 개인별로 과정과 진도를 관리할 수 있다.
셋째, 자기학습방식(Self-study)으로 교육이 이루어진다. 오프라인 교육은 주입식 강의 위주이고, 각 개인의 수준차, 강의내용 개별화, 같은 시간에 들어야 하는 등의 문제점을 지적할 수 있다. 그러나 온라인 교육에서는 자기 스스로 학습하고 진도관리가 가능하며, 맞춤식 교육이 가능하여 자신의 부족한 부분이나 질문사항은 언제나 온라인으로 피드백 받을 수 있다.
넷째, 최신 경향 및 이론 변화를 신속히 반영할 수 있다. 오프라인 교육은 주로 인쇄된 교재나 파일을 사용하기 때문에 교육내용을 신속하게 업데이트 하기 어렵다. 그러나 온라인 교육은 IT기술을 사용하여 교육대상자의 요구를 적극 반영함으로써 보다 질 높은 교육이 가능하다. 교육 콘텐츠 자체의 주기적 갱신이 어렵다 하더라고 그에 적합한 다른 자료를 대체 활용할 수 있다.
다섯째, 인터넷의 매체적 특성을 활용하여 커뮤니티 서비스, 동영상을 통한 양방향 교육, 다양한 서비스 및 교육방법을 활용할 수 있다. 여러 가지 교재활용과 교육내용에 적합한 교육방식과 시각적인 멀티미디어 자료의 활용은 교육의 효과를 더욱 높을 수 있다.
여섯째, 특정한 지식분야와 공동 관심사 또는 동아리 활동 등 정보를 공유하는 사람들끼리 새로운 학습공동체가 형성될 수 있다. 그리고 공동체 내 구성원들은 각자의 지식을 서로간에 토론의 과정을 통하여 지식을 생성해낼 수 있도록 서로간에 협력한다.

참고 자료

김미영 · 최완식, 「대학수업 적용을 위한 처방적 혼합학습 설계 모형에 관한 연구」, 대한공업교육학회지Vol.31 No.2, 대한공업교육학회, 2006.
배현기, 『e-Learning, u-러닝 사회와 학교교육』, 세진사, 2005.