크론박(Cronbach)의 연구적 접근, 바이스(Weiss)의 정책분석적 접근(이해관계자 접근)

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크론박(Cronbach)의 연구적 접근
바이스(Weiss)의 정책분석적 접근(이해관계자 접근)

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크론박(Cronbach)의 연구적 접근

평가에 대한 연구적 접근은, 마치 연구자가 연구를 수행하듯이 평가에 필요한 자료를 수집하여 현상을 이해하고 설명하는 방식으로 평가가 수행되어야 함을 주장하는 입장이다. 대표하는 학자로는 크론박(Cronbach)을 들 수 있다. 크론박은 교육평가를 ‘교육 프로그램의 개선을 위한 의사결정을 내리는데 필요한 정보를 수집하거나 이용하는 과정’이라고 정의내림으로써 기본적으로 앞에서 살펴본 의사결정적 입장과 맥을 같이한다. 그러나 크론박은 어디까지나 평가를 연구의 통합적 부분으로 간주하며, 특히 사례 연구를 중심하면서 평가에 대한 연구적 접근의 독특한 관점을 제안한다. 크론박은 목표가 실현된 정도를 판단하는 것보다는 교육의 과정 자체를 개선하는데 평가의 목적이 있음을 강조한다. 결과적으로 성취 결과를 판단하는 총괄평가보다는 수업개선의 피드백을 얻기 위한 형성평가를 중시하는 것이다.

참고 자료

없음