[교육심리학] 행동주의(Pavlov, Skinner, Thorndike)

소개글

교육심리학에서 지능과 창의성, 행동주의 이론에 관하여 정리한 레포트입니다.
주로 Pavlov의 고전적 조건화와 Skinner의 조작적 조건화에 관한 내용 중심입니다.
많은 도움이 되시길 바랍니다.

목차

지능이론
지능검사의 종류
창의성
(1) 창의적인 사람의 지적 특성
(2) 창의적인 사람의 정의적 특성
행동주의
가) Thorndike의 도구적 조건형성이론
나) Pavlov의 고전적 조건화
다) Skinner의 조작적 조건화

※고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교

본문내용

행동주의
학습을 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화라고 정의하고 있으며, 따라서 행동주의 심리학자들은 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추고 있다.

1. 행동주의 학습이론

가) Thorndike의 도구적 조건형성이론
실험 설명: 굶주린 고양이를 상자 안에 넣고 지렛대를 눌러서 상자를 빠져나오면 먹이를 주는 실험이다. 동물은 시행착오와 우연적 성공에 의해서 올바른 행동을 학습 - 시행착오학습
상자를 빠져나오기 위한 고양이의 행동은 도구적이기 때문에 도구적 학습이라고도 한다.

나) Pavlov의 고전적 조건화
러시아의 생리학자인 Pavlov는 개가 침을 흘리는 여러가지 상황을 관찰하였다.
그는 개가 침을 흘리는 데 일정한 법칙이 잇음을 발견하였으며 이러한 결과는 학습을 설명하는 데 중요한 전환을 가져왔다. 인간의 경우에는 보다 복잡한 양상을 보이겠지만 →학습자가 환경에 반응한다는 사실은 환경을 적절히 조작함으로써 원하는 학습을 성취할 수 있다는 단서를 제공했다.

참고 자료

없음