[교육]홀리스틱교육, 생명교육, 생태교육

소개글

홀리스틱교육, 생명교육, 생태교육에 관한 정리입니다.

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본문내용

홀리스틱 교육은 전인교육을 위해 전뇌학습, 평생학습, 협동학습, 복합지능, 통합교육과정, 간학문적 지성, 부분보다 전체를, 개체보다 관계를 , 종의 분류보다 연관을 내용보다 문맥을 중시하는 교육으로 인지, 정의 심동적 영역의 조화와 통합을 꽤하는 교육이다.
홀리스틱 교육은 전반적인 “관계성”에 초점을 둔 교육으로 논리적 사로와 직관과의 관계, 마음과 몸과의 관계, 지식의 다양한 분야 영역의 관계, 개인과 공동체생활과의 관계, 그리고 자아와 자기와의 관계 등 학습자는 이러한 관계를 같이 추구해서 이 관계를 깨달음과 함께 그 관계를 보다 적절한 것으로 변용해가기 위해, 필요한 힘을 얻게 하는 것을 목표로 한다. 하나의 기술이나 교육과정이 아니고, 완전한 인간의 발달인 전인 교육을 추구하는 교육으로 교사가 학습자에게 가르쳐야만 하는 사실이나 기술을 결정하는데 초점을 두지 않고, 세계에 관하여 아동의 창조적, 탐구적 흥미를 자극하는 학습자들이 새로운 상황을 알아야 할 필요가 있을 때 마다 그것을 배울 수 있는 건강하고 완전한 호기심 있는 인간을 교육하는 것이다. 홀리스틱 교육의 특성을 살펴보면 첫째, 전인적 발달에 도움을 주고 둘째, 학습자간의 관계성, 어린이와 어른과의 관계성을 중시하게 된다. 또 ‘기본적 기능’이 아닌 ‘생활 경험’에 연관된다. 마지막으로 네 번째로 홀리스틱 교육은 학습자들이 자신의 삶의 문화적, 도덕적, 정치적 상황을 비판적으로 접근할 수 있게 한다.

환경교육은 환경과 환경문제에 대한 탐구와 문제 해결을 추구하는 교육이다. 환경이란 일반적으로 인간을 둘러싸고 있는 자연 환경과 생화 환경 모두를 지칭한다. 환경처는 환경교육의 목적을 전인적, 지속적, 통합 교육을 원칙으로 하기 때문에 여러 계층의 많은 사람들이 광범위하게 참여해 올바른 환경 문제의 이해와 그것에 대처하는 능력을 기르는 것이라 하였다. 환경교육은 인간이 자신을 둘러싸고 있는 환경에 어떻게 작용하고 또 어떻게 작용을 받고 있는가에 관한 인간 자신과 환경과의 관계를 가르치기 위한 하나의 접근이라 했으며 환경교육을 사람이 그를 둘러싼 환경에 어떻게 작용하며, 동시에 어떠한 영향을 받아 왔는가를 알아보는 과정, 사람이 자연 및 인공적 환경에 대처하는 길을 통합적으로 다루는 과정, 학교와 그 학교가 위치한 지역 사회의 사람들과 자연과 물질적인 자원의 모두를 대상으로 하는 경험 중심의 교육과정, 모든 교과를 하나의 목적 즉, 지구 전체를 다루는 내용으로 통합하는 접근이라고 하였다. 이처럼 환경교육은 인간과 자연과의 관계 및 인공 환경과의 관계를 인정하고 인간의 고유한 생활을 유지하면서 현재, 또는 미래의 환경 문제에 대하여 능동적으로 대응할 수 있도록 환경에 대한 이해, 가치관, 태도 및 기능을 함양하는 전인교육의 일환이라고 할 수 있다.

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