학교 교사들의 근무의욕(동기)

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목차

I. 서론

II. 교사의 근로 의욕 (동기) 을 높이는 요인
1. 교육 과정의 개편
2. 급여
3. 교사 평가의 방법 개선
4. 승진제도
5. 근무환경 개선
6. 연수 기회 확대

III. 결론

본문내용

I. 서론
요즈음 교사라는 직업은 요즈음 신문에 하루도 빠지지 않고 등장하는 직업이다. 그만큼 그 수도 많고, 사회에서 차지하는 비중도 높고 여러 가지 방면에서 이슈가 되는 직업인 것이다. 얼마 전에는 촌지의 문제로 인해 스승의 날을 휴교했는가 하면, 또한 학부모들에게 무릎을 꿇은 교사가 화제가 되기도 하면서, 예전에 교사가 가지던 권위는 하락한 것처럼 보이지만, 또 한편으로는 교직이 그 안정성으로 인해 아직까지도 매우 인기 있는 직업으로 자리잡고 있기도 하다. 날이 갈수록 교대와 사대의 커트라인은 점점 높아지고 있고 교육대학원의 경쟁률은 치열하며 서울지역 중등임용고시의 경쟁률은 항상 20대1 이상을 유지하고 있다. 이렇듯 사람들에게는 교사가 되고자 하는 동기(의욕)이 충만한데, 실제 교사가 되고 난 이후에는 어떨까? 실제로 교사가 된 이후의 근로의욕은 교사가 되기 전의 근로의욕만큼이나 강할까? 교사 준비 생들에게 교사 직이 인기 있었던 이유로 가장 큰 것은 사실 안정성과 여유시간 때문일 것이다. 그렇다면 현직 교사들에게는 어떠한 것인 근로의욕을 높이는 것으로 작용하는 것일까? 안정성 이외에 교사들은 어떤 것이 동기요인으로 작용할 때 근무의욕이 높아지는 것일까? 본 보고서에서는 이에 대한 본인의 견해를 제시해 보고자 하였다,

II. 교사의 근로 의욕 (동기) 을 높이는 요인
일단 교사들이 자신의 직업에 대해 어떻게 생각하는지를 알아보도록 하자. 교사들은 교직 대한 성취감은 큰 반면 자신의 소신을 피력하는데 무력감을 느끼고 권한보다는 책임이 크다고 생각하는 것으로 나타났다. 이것은 한국교육개발원(KEDI)이 `초. 중등교사의 생활과 문화 연구`를 통해 전국 초. 중등교사 2천130명(초등 1천66명, 중학 652명, 고교 412명)을 대상으로 설문조사를 한 결과 밝혀진 사실이다.

참고 자료

없음