극놀이의 개념 및 교사의 역할

소개글

극놀이의 개념과 기능, 교사의 역할입니다.

목차

-목차-

1. 극놀이의 개념 및 기능

2. 극놀이에서 교사의 역할

본문내용

1. 극놀이의 개념 및 기능
극놀이는 하나의 가정된 역할을 수행해 보는 놀이로, 아동이 다른 사람의 역할을 통해 그 입장에서의 생각이나 느낌을 경험하게 하는 방법이다.
극놀이는 하나의 주체성을 만들려는 의식에서 창출된다. 역할에서 자신을 표현하는 수단과 방법을 배우려고 하는 시도는 놀이를 통해 이루어지는데 극놀이는 주체성을 주장하기 시작하는 어린 아동들에게 그들 나름의 관점을 형성하도록 만든다. 극놀이를 하면서 아동들은 자신이 속해 있는 세계를 이해하게 되고 다른 사람의 관점을 바라볼 수 있는 상황에 놓이게 되어 다른 사람의 감정을 공감하는 기회를 경험하게 되는 것이다.
Herr와 Cramer는 가상 상황의 가장 간단한 형태가 극놀이이며 학교나 직장에서 면접상황, 갈등상황 등을 다룰 수 있는데 이와 같은 연습은 실제 생활에서 유사한 상황에 부딪혔을 때 예방적인 기능을 제공해 준다고 하였다. Mock도 극놀이는 새로운 대인관계 기술을 배우기 원하는 사람들을 위한 효과적인 도구이며, 복잡하고 민감한 대인관계에 들어가기 전에 새로운 사상, 태도를 미리 연습해 보고자 할 때 역할놀이를 대신할 만한 것은 없다고 주장하면서, 미래에 부딪히게 될 대인관계의 갈등상황에 대비한 예방적은 기능을 강조하고 있다. 한편 Fox는 극놀이는 정신치료극적 형태의 하나로 사회적 역할은 무대에서의 정신치료극적 역할을 통해 성장할 수 있으며 이와 같은 역할놀이는 개인의 정신적 성장에 기여한다고 하였다. 인문과학, 자연과할 분야에서의 자발성 이론과 카타르시스 이론을 실습에 적용한 것이 역할놀이이며 ‘만약에’의 요소를 포함한다고 말한다.

참고 자료

없음