[교육학]사회과 수업모형

소개글

사회과 수업모형에 대하여 대표적인 것 중심으로 간략히 정리했습니다.

목차

1. 인지적 수업모형
(1)개념학습모형
(2)탐구학습모형
(3)선행조직자 수업모형
2. 정의적 수업모형
(1)가치명료화 수업모형
(2)가치분석모형
(3)가치추론모형
3. 종합 모형
(1)의사결정모형
(2)논쟁문제수업모형
(3) 협동학습모형(Jigsaw)

본문내용

1. 인지적 수업모형

개념학습, 탐구학습, 선행조직자 수업모형 등을 들 수 있다. 학문중심 교육과정에서 강조된 것으로 탐구의 산물인 사실, 개념, 일반화 이론 등이 사회과 내용을 구성하며, 학습의 전이를 용이하게 하고, 오래 기억하게 할 수 있는 장점이 있다.

(1) 개념학습모형

사회과 지식의 구조는 사실과 개념으로 이해할 수 있다. 사실(facts)이란 사회현상을 표현하는 가장 기본적인 서술로서, 특수한 사건, 대상, 인물에 대한 경험적인 정보나 자료에 의하여 증명되어진 것이다. 개념(concepts)이란 다양한 사회현상에 대하여 일정한 집단을 지어 그 유사한 것을 묶어 내는 범주라고 할 수 있다. 이러한 개념은 존재하는 유사한 현상을 묶어주기 때문에 축약을 통해 사회현상을 쉽게 간결하게 이해할 수 있도록 도와주며 추상적 사고를 가능하게 한다. 이러한 인간의 인지작용은 사회적 상황과 역사적․문화적 차이의 영향을 많이 받게 된다. 즉 개념의 속성과 예, 사회적 상황은 개념학습에서 가장 중요한 3대 요소이다. 따라서 이들 중 어느 것을 강조하느냐에 따라서 개념학습의 수업모형이 달라진다.
속성모형, 원형모형, 상황모형 등이 개념학습의 범주에 포함된다.

(2) 탐구학습모형

과학적 방법이나 사회과학적 방법은 자연현상이나 사회현상에서 경험적 자료를 사용하여 보편성 있는 법칙을 발견하기 위한 연구의 방법을 의미하는 것이지만, 사회과 교육에서는 여기에 자기의 주장을 경험적 자료를 사용하여 증명하거나 문제가 발생하였을 때 문제해결을 하기 위한 수업모형으로 사용된다.
일반적인 탐구학습의 수업모형의 단계(문제제기-가설설정-자료수집-자료분석-결론)는 구체적으로 “문제제기→가설설정→용어의 정의 및 개념화→자료수집→자료분석→가설검증 및 일반화, 이론 도출→새로운 탐구의 시작”이라는 결론으로 요약할 수 있다.
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참고 자료

김현석, 「사회과 통합교과 교육론」(형설출판사, 1999)
박길자, 「교사와 학생이 함께 하는 열린수업사례」(세종출판사, 1999)
이영호, 「사회과 열린교육」(교육과학사, 1999)