[지도안]초등 국어 3-2 <둘째마당> 우리가 꿈꾸는 세상(4/9) 세안

소개

[지도안]초등 국어 3-2 <둘째마당> 우리가 꿈꾸는 세상(4/9) 세안지도안입니다.

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목차

Ⅰ. 수업을 준비하며
1.이런 관점으로
2. 우리 아이들 모습
3. 협동학습 구조 적용 지도 사례
Ⅱ. 교수․학습 설계
1. 단원 학습 계획
2. 본시 교수․학습계획
Ⅲ. 참고자료
1. 반응 중심 학습모형
2. 협동학습

본문내용

(5) 협동학습에서의 수준별 수업
국어 교과서에는 ‘한 걸음 더’ 라는 소단원에서 보충 학습과 심화 학습을 선택하여 학습하도록 하여 수준별 학습 자료의 예시를 보여주고 있다.
하지만, 매 차시별로 제시되어 있지 않고 소단원이 끝날 때 1차시만 주어지므로 수업시간마다 기본학습 능력이 부족한 학생들은 학습 목표에 도달하기는데 어려움을 겪기도 한다.
협동학습의 학생간 상호 교수와 비계설정은 이런 현 실정에 대안을 제시해 준다. 학생들은 짝대화와 다양한 모둠활동을 통해 교사로부터 배우지 못한 부분을 자신들의 친구들을 통해 배운다.
본 수업에서도 교사가 미쳐 손닿지 않은 곳에서 학습을 어려워하는 학생들은 가장 가까운 학급의 모둠친구로부터 언제든지 도움을 받을 수 있다.
그리고 도움을 주고 받으면서 서로 간의 상호 의존력과 친밀감은 더욱 높아지게 된다.
(6) 지도상의 유의점
(가) 이 대단원은 시나 이야기의 분위기에 어울리게 글을 읽고, 이야기의 흐 름을 생각하며 이야기를 읽는 활동을 통해 심미적으로 문학을 수용하고, 창작하는 능력을 기를 수 있도록 지도해야 한다.
(나) 시를 읽으며 떠오르는 생각이나 느낌을 친구들에게 말해 보고, 원인과 결과, 일이 일어난 차례 등에 따라 이야기의 흐름을 알아보는 활동이 주가 되어야 한다.
(다) 학생들의 생각이나 느낌을 다양하게 표현하고 말할 수 있도록 최대한 자유롭고 능동적인 학습 분위기를 만들어야 한다.

참고자료

· 없음