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소개글
대학원 수업에서 발표자료로 썼던 자료입니다.깔끔하게 정리되어 있습니다.
목차
Ⅰ. 들어가는 말1. 놀이치료의 필요성
Ⅱ. 놀이 치료의 개념
1. 놀이치료의 개념
Ⅲ. 놀이치료의 목적과 효과
1. 놀이치료의 목적
2. 놀이치료의 효과
Ⅳ. 놀이치료의 종류
Ⅴ. 놀이치료의 매체
Ⅵ. 놀이치료의 과정
Ⅶ. 나가는 말
*. 참고 문헌
본문내용
Ⅳ. 놀이치료의 종류놀이치료는 다양한 이론적 접근에 따라 생태학적 놀이치료, 정신분석적 놀이치료, 분석적 놀이치료, 관계놀이치료, 아동중심놀이치료, 발달놀이치료, 처방적 놀이 치료, 역동적 가족놀이 치료, 치료놀이 등이 있다. 기법에 있어서는 모래놀이치료, 미술치료, 게임놀이치료 등이 있는데, Marion(1991)은 아동문제와 특성에 따라 필요하다고 판단되는 기법들을 융통성 있게 적용하는 절충방법이 보다 효과적일 수 있다고 하였다
본 사례에서는 주로 아동중심 놀이치료를 이용하였다.
1. 아동중심놀이치료(Child-centered Play Therapy)
Carl Rogers는 내담자중심치료, 비지시적 치료를 이론화하였다. 그에 따르면 인간은 내부에 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력을 가지고 있을 뿐 아니라 성숙된 행동을 하고 싶어하는 성장충동이 있다고 한다.
이 이론을 그의 제자였던 Virginia Axline이 놀이치료 이론으로 발전시켰다. 아동은 자신의 내부에 성장을 이끌어 나갈 생명력의 원천이 있기 때문에 아동이 자발적으로 자신을 변화시키려고 노력하게 된다는 입장이다(유미숙, 1998).
Axline은 비지시적 놀이치료의 기본원칙으로 여덟 가지를 말하고 있다.
첫째, 치료자는 아동과 따뜻하고 친근한 관계를 이루어 가능한 빨리 친밀한 관계를 형성하여야 하며, 둘째, 치료자는 아동을 있는 그대로 수용하고, 셋째, 치료자는 아동이 자기의 감정을 자유로이, 완전히 표현할 수 있도록 허용적 관계를 형성한다. 넷째, 치료자는 아동이 표현하는 감정을 민감하게 인지하고 아동이 자신의 행동에 대해 통찰력을 가질 수 있도록 감정을 아동에게 반사시켜 준다. 다섯째, 치료자는 아동에게 기회가 주어지면 자기 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력이 있음을 깊이 존중한다. 선택하고 변화를 가져오는 것은 아동의 책임이다.
여섯째, 치료자는 아동의 행동이나 대화를 어떤 방향으로 이끌어 가려 하지 않는다. 아동이 길을 인도하고 치료자는 따른다. 일곱째, 치료자는 치료를 재촉하지 않는다. 치료자는 치료가 점진적인 과정임을 인식한다. 여덟째, 치료자는 치료를 현실세계와 연결시키고 아동의 현실적 관계에서 자신의 책임을 의식하게 되는데 필요한 경우에만 한하여 제한을 둔다(유미숙, 이영미, 장미경, 1999).
참고 자료
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