[교육학]세강과 이따르의 교육

소개글

세강과 이따르의 각 교육방법과 이론배경, 교육의 의미와 특징, 교육방법 등에 관해 체계적으로 서술한 레포트입니다. 특수교육과 관련하여 전공자들이 보기에 좋습니다. 정신지체교육의 발달에서 큰 위치를 차지하는 세강과 이따르에 대한 A+레포트입니다.
서론, 본론, 결론의 양식에 맞추어져 있습니다.

목차

서론

본론
1. Seguin의 교육방법
1) Seguin의 이론배경과 교육의 특징
2) Seguin의 생리학적 교육방법

2. Itard의 교육 방법
1) 야생아 교육의 배경
2) 야생아 교육의 방법
3) 야생아 교육의 의미 및 특징
4) Itard의 감각교육방법

3. 결 론

- 참고 문헌 -

본문내용

Ⅰ. 서 론
정신지체 교육이 어떻게 시작되었으며, 어떤 역사적인 변천과정을 겪어 왔는지 살펴보게 되면 가장 눈에 먼저 들어오는 것이 Itard의 야생소년 Victor에 대한 실험교육이다. 이를 시발점으로 1800년대에 정신지체자들에 대한 낙관론이 대두되었으며 또한 Itard의 야생아 교육은 정신치체 분야에서 최초의 교육적 노력이라 할 수 있다. 또한 Itard의 연구에 영향을 받은 사람 중 한명인 Seguin은 백치의 사도라고 칭해질 정도로 그의 생애를 정신지체아의 치료․교육․복지에 바쳤다. 생리학을 도입한 그의 교육방법은 생리학적 교육(education physiologique)으로 불리고 현재의 치료교육 방법의 기초를 이룬다고 해도 과언이 아니다.
여기에서는 최초의 교육적 노력을 시도한 Itard와 생리학적 방법을 개발한 Seguin의 교육방법을 조사해 보았다.

Ⅱ. 본 론
ⅰ. Seguin의 교육 방법
1) Seguin의 이론배경과 교육의 특징
Seguin은 Rousseau의 저작 중에서도 특히 Emile을 통하여 자연주의, 감각론적 경험론, 반주지주의 사상의 방법론에 골격을 두고 있으며 또한 생리학적 교육원리의 발전에 최초로 공헌한 인물 Pereira에게 간접적이긴 하지만 적지 않은 영향을 받았다.
Seguin의 교육은 첫째, 운동능력, 근육계, 감각, 감수성의 발달 등과 같은 활동 교육. 둘째, 표상과 개념의 형성, 읽기, 쓰기, 수의 초보적 지식과 숙련의 획득 등과 같은 사고 교육. 셋째, 도덕 교육의 의지 교육으로 나누어진다. 이와 같이 Seguin은 인간에게 세 가지 기능 즉 활동성(activite), 지성(intelligence), 의지(volonte)를 인정한다. Seguin의 교육목표는 이들 3기능의 조화적 발달에 있고 이를테면 전인 교육적 발상이 되고 있다. 그렇지만 Seguin의 치료교육에 있어서는 단순한 삼위일체론으로 끝나는 것이 아니라 활동성→지성→의지의 순서로 지도하는 일의 중요성이 설명되고 있다. 이러한 순서는 또한 어린이의 발달의 순서이기도 하다. 제 1단계의 활동성에는 가동성과 감수성의 양면이 포함되어 있고 개체가 외계에 작용하는 수단이 되는 것이다. 제 2단계의 지성은 정보(지식)를 얻어 관념을 형성하는 과정이고, 제 3단계의 의지는 개체의 행동을 제어하고 적응시키는 사회생활의 영위기능이다.

참고 자료

․최영하(1999) 다섯 가지 유형화에 의한 정신지체아의 교육이론과 방법, 대구대학교 출판부.
․조인수 외(1993) 정신지체아 지도의 이론과 실제. 성원사.