[교육학]학생인권보호를 위한 교육현장에서의 체벌 금지 법제화관련 논쟁의 본질과 대책

소개글

학생인권과 체벌은 서로 상반된 관계를 갖고 있는 갈등의 관계이지만 역사성을 갖고 있는 체벌의 교육수단으로서의 폐지가 갖는 의미는 오늘날 학교현장에서 증가하고 있는 학생폭력이나 일탈문제를 해결하기 위해서도 상당히 신중하게 접근해야할 문제로 생각됩니다. 사회적으로 체벌의 비인권성과 폭력성으로 인해 폐지 정책에 대한 찬반 양론이 격렬하게 전개되고 있는 이때 학생인권과 체벌의 조화로은 접근모색을 통하여 인권도 보장하고 학내의 질서도 확립할 수 있는 대안들을 각종의 자료와 서적 논문을 통하여 제시하였읍니다. 대학레포트나 대입시 논술 그리고 중고등학교의 논술능력향상을 위한 자료로도 유용하게 활용될 수 있을 것입니다. 좋은 활용바랍니다. 소다미 올림

목차

Ⅰ. 인권과 교육
Ⅱ. 체벌의 의의와 필요성
1. 체벌이란 무엇인가?
2. 체벌의 특징
3. 최소체벌의 필요성
Ⅲ. 체벌에 대한 외국의 사례와 한국에서의 실태
1. 체벌에 대한 각국의 처리사례
2. 우리나라의 체벌에 대한 관점과 실태
Ⅳ. 체벌허용여부와 관련된 주요 쟁점과 문제점
1. 체벌허용논란의 주요쟁점
2. 체벌금지 시 문제점
3. 체벌허용 시 문제점
Ⅴ. 체벌제도와 학생인권의 조화로운 발전방향

본문내용

Ⅰ. 인권과 교육
우리사회에 만연하고 있는 인권풍시의 경향은 오늘날 상당한 수준에서 사회 곳곳에서 발생하고 있는 것이 현실이다. 정치적인 민주화의 정도가 적었던 80년대 이전에는 권력적이고 제도적인 측면에서의 인권탄압이 이루어 졌지만 정치적인 민주화를 거치면서 이러한 권력적이거나 통치수단으로서의 인권탄압형태는 거의 사라졌다고 보아도 무방하다. 그러나 이러한 인권의 유린형태는 사라졌지만 사회적인 윤리성의 부재로 인하여 각각의 개인이나 집단적으로 발생된 이기주의와 출세지향, 황금지향 등의 문화로 상대에 대한 관용과 배려의 정신은 매우 낮으며 이러한 이유로 인하여 나나 내가 속한 집단 이외에는 결코 타협이나 협상의 대상으로 보지 않는 극단적 이기주의가 만연하게 사회 전반적으로 확산되었다. 이러한 사회문화적인 영향으로 인하여 자살과 살인, 강도와 강간 등 다양한 형태의 범죄가 전체적으로 증가하였으며 이러한 병리적인 현상들은 사회 전반적으로 확산되어 가는 것이 오늘의 현실이다. 인권의 경시 풍조는 사회뿐만 아니라 인권과 도덕과 윤리를 교육하여 한 사회의 건전한 성원을 교육하는 교육현장에서도 자주 발생하여 학생과 교사 간의 인권침해 시비가 끊이질 않고 있다. 그리고 교육현장에서 발생하고 있는 인권침해의 사례들은 조금 지나친 경우는 과연 인권을 교육하고 건전한 사회구성원을 배양해야 하는 교육현장의 특성으로 비추어 볼 때 과연 바람직한 교육인가를 아연하게 할 때가 있다. 교육의 목적을 달성하기 위해서 교육현장에서는 필요한 수단을 마련하고 아직 덜 성숙된 학생들이 건강한 사회성원으로 양성해야 할 책임이 있다. 그러한 책임은 교육의 임무이며 소명이다. 그러나 그렇더라도 참교육을 실현하기 위하여 취해지는 교육의 수단은 교육 그 자체로 보았을 때 반드시 교육에 부합된 수단이어야 할 것이다. 교육현장에서 지속적으로 발생되는 교육목적에 부합되지 않은 수단의 사용으로 인하여 국민적인 비판여론이 상당히 높아지고 있으며 이러한 상황을 반영하여 정치권에서는 비교육적 수단으로서 교육목적을 달성하려고 하는 교육현장에 대한 일정한 방향전환을 위하여 학생교육에 사용되고 있는 체벌에 대하여 금지를 하기 위한 입법을 강구하고 있다. 시대와 교육환경의 변화에 걸 맞는 정책

참고 자료

없음