[국어교육]3-2 둘째마당.우리가 꿈꾸는 세상 지도안

소개글

열심히 준비했습니다. ^ ^*

목차

I. 수업자의 의도

II. 단원 소개

III. 재미있는 동시 수업을 위한 전략

Ⅳ. 본 차시 지도안

본문내용

3-2 둘째마당.우리가 꿈꾸는 세상 지도안
1. 더불어 사는 삶
III. 재미있는 동시 수업을 위한 전략
사과 한 알이 있다. 사과가 어떤 것인지 아이들에게 가르치기 위해서는 어떻게 하여야 할까? 먼저 사과를 보고 모양과 색깔을 알아보고, 다음엔 칼로 싹둑싹둑 잘라서 사과가 어떻게 이루어져 있는지 그 속을 들여다 볼 수 있다. 그런데 이것으로 사과가 어떤 것인지 아이들이 충분히 이해할 수 있을까?
내 생각은 이렇다. 사과를 겉에서 보면 크기와 모양, 색깔은 알 수 있지만 그 참 맛은 알 수 없다. 와삭 한입을 깨물어 보기 전에 이 사이로 사각거리는 질감을, 씹으면 씹을수록 혀끝으로 스미는 달콤하고 새콤한 즙을, 목으로 넘어갈 때의 신선함을, 속안으로 들어와 몸의 일부가 되는 든든함을 느낄 수 없다. 교육도 이와 마찬가지로 겉에서 아무리 오밀조밀 따져 보아도 한입 베어 물어 보기 전에는 사과를 알 수 없는 것처럼 주위를 뱅뱅 도는 교육은 오래도록 남는 교육이 될 수 없다고 생각한다.
지금 교과서에 제시된 동시 학습 전략을 보면 듣거나 낭독하고, 재미있는 말을 찾아보고, 그리고 친구들 앞에서 낭송하는 3단계의 방법이 대부분이다. 이는 앞서 말했듯 사과를 다만 들여다보는 것에만 그치는 것일 뿐, 아이들이 언어의 맛을 온몸으로 느끼고 받아들이지 못한다면 오래도록 남는 교육이 될 수 없는 것이다. 나는 오래도록 남는 교육을 위한 질문에 대한 해답 중 그 하나로는 학습 제재에 알맞은 다양한 전략이라고 생각한다. 지금 국어과에는 ‘어떻게 하면 더욱 효과적으로 아동들에게 시의 의미를 전달해 줄 수 있을까?’의 고민으로 찾아낸 수수께끼로 문답하기, 말 꼬리잡기 노래로 배우기, 순서 바꾸기, 감상을 그림으로 그리기 등의 다양한 전략들을 제시되고 있다. 이중에서 나는 앞으로...........

참고 자료

없음