[여성학]양성성과 한국사회 -양성적인 사람은 한국 사회에서 적응을 잘할까 그렇지 못할까

소개글

여성학 수업에서 과제로 작성한 레포트입니다..

양성성에 관하여 심도 있게 논문형식으로 작성하였습니다..

다양한 학자들의 의견이나 논점을 정리 했기 때문에

보고서 작성시 많은 도움이 될 것이라 생각합니다..

목차

1) 전통적인 성개념

2) 양성성의 대두

3) 양성성의 개념

4) 양성적인 사람들의 특성

5) 보고문의 주된 과제 소개

6) 양성성 연구에 관한 연구 목적 및 필요성

7)설문조사의 실시와 조사 결과의 분석

8) 전체 조사의 결과

9)설문 조사의 한계점

10) 그 외의 진행된 연구들

참고 사이트, 문헌

본문내용

1)전통적인 성개념
양성적인 사람이 어떤 사람인지 알기 위해서는 전통적인 성개념과 양성성의 대두배경을 알 필요가 있다. 그렇다면 과연 전통적인 입장에서는 성개념을 어떻게 인지하고 있을까?
전통적인 입장에서는 남성과 여성은 신체적으로 다른 것과 마찬가지로 심리적으로도 다르며 여러 가지 특성에 있어서 남성과 여성이 뚜렷이 구별되는 것이 전형적이며 바람직한 것으로 여겨졌다. 이것은 남녀의 성역할을 확연하게 분리된 것으로 보고있는 것이다.
성역할이란 개인이 속한 문화권내에서 그 개인에 대하여 남자와 여자로 특징 지워질 수 있는 일련의 특성(qualities)을 뜻하며(Block, 1973), 성유형화의 결과로 한 개인에 의해 채택되고 발현되는 여성적 특성과 남성적 특성의 유형과 수준을 성역할 정체감이라 한다(Cook, 1985).
이러한 성역할이 어떻게 보면 하나의 고정관념으로 굳어지게 되는 데는 몇가지 이론이 존재한다. 첫째, Freud의 동일시(identification) 개념을 적용한 동일시 이론은 아동이 동성 부모와 밀접한 관계 속에서 직접적인 훈련 없이, 또한 학습하려는 의도가 없이도 같은 성의 부모와 동일시함으로써 자신의 성에 적절한 특성을 획득하게 된다고 설명한다.
둘째, Mischel(1966)을 비롯한 사회 학습 이론가들은 성역할 획득의 기제로 관찰 학습과 모방을 제시한다. 다양한 사회화 대리인, 즉 부모, 교사, 또래, 대중매체 등이 성에 적합한 행동을 선택적으로 보상 강화해 줌으로써 성유형화에 기여하며, 이 같은 외부 강화와 함께 아동 자신이 사회의 기대를 인식하고, 이를 내면화 하여 성에 적합한 행동을 해 나가게 된다고 보는 것이다.
셋째, 인지 발달 이론에 의하면, 남녀의 신체 구조가 서로 다르다는 사실의 인식으로 어릴 때 판단이 강화되므로, 성별 자기 범주화는 비교적 안정이 되게 된다. 아동은 이제 중대한 자기 판단에 도달한 것이다. 이에 따라 성별 정체에 대한 판단은 아동의 가치들을 체제화 하는 매우 강력한 요인의 구실을 하기 시작한다. 거의 아무런 생각 없이, 남아는 이제 남성적 역할과 관련되는 대상 및 활동들을 가치 있는 것으로 여긴다. 그 결과 적합한 자기상 - 여자들에게는 여성다움, 남자들에게는 남성다움-을 습득, 유지하고 고양시킴으로써 자기 자신의 신체적 성별 정체에 동화하려는 동기가 생긴다고 보았다(Kohlberg, 1966).

참고 자료

http://www.psycheworld.co.kr
양성성 훈련이 여중생의 남성성, 자기표현, 우울 그리고 심리적 안녕에 미치는 영향-정경선
경북여성정책 개발원 http://www.forwoman.or.kr
김득란, ‘양성적 남녀의 성역할 반응양식과 관계변인 분석’, 성균관대학교
조혜정, ‘한국의 여성과 남성’ 서울:문학과 지성사
이화여자대학교, ‘여성학 영역별 연구’, 이화 여자 대학교 출판부
한국여성연구회, ‘여성학 강의:한국여성의 현실’, 동녘
윤가현, ‘동성애의 심리학’, 학지사
Marcus, Eric, ‘커밍 아웃: 동성애자에게 누구나 묻게 되는 300가지 질문과 대답’,박영률 줄판사

(설문에 도움들 주신 곳)
대구 영진 고등학교 3학년 6반(남자 학급)
대구 동 중학교 2학년 3반(공학 학급)
대구 경북대학교 사범대학 부속 고등학교 2학년 7반( 여자 학급)
㈜ 환타스틱스 디자인 팀

(부록 자료)
김득란, ‘양성적 남녀의 성역할 반응양식과 관계변인 분석’, 성균관대학교