[특수교육학]의사소통장애

소개

특수교육학의 의사소통 장애에 관한 레포트예요~ㅋㅋ

목차

1. 언어기초

2. 의사소통장애
-정의
-분류
-출현율

3. 의사소통장애의 분류
1)발성장애
2)조음 음운 장애
3)유창성장애
4)언어장애
5)신경언어장애

4. 초기문식지도

5. 치료방법

6. 교사의역할

7. 교육적 배치

8. 결론

본문내용

★ 의사소통장애 ★
1. 말, 언어, 의사소통장애의 정의
<의사소통장애>
* 말과 언어 중 어느 한 영역에 장애가 있어서 의사소통이 곤란한 상태
* 의사소통하는 능력이 언어 상징의 사용이나 말 생산에서의 문제로 심각하게 방해를 받는 사람들을 모두 포함하는 장애[ASHA, 1993] -말장애와 언어장애로 구분
-말장애: 말소리의 발음, 흐름, 음성에 있어서의 손상
-언어 장애: 문자, 구어, 기타 상징 체계의 이해 및 활용에 있어서의 손상
* 말․언어 장애를 아동의 교육적 성취에 부정적으로 영향을 미치는 말더듬, 조음 장애, 언어장애, 발성 장애와 같은 의사소통 장애로 정의[미국 IDEA]
* 조음장애, 유창성장애, 음성장애, 기호장애 등으로 인하여 의사소통이 곤란하고 학습에 어려움이 있는 자[우리나라 특수교육진흥법]

2. 의사소통장애의 분류
*의사소통의 구성요소에 따라 분류하는 방법(이승환 외, 2001: Hedge, 1995)
① 음성장애, 조음장애, 언어정애, 유창성장애, 신경손상에 의한 언어장애, 청각장애로 분류
② 이 분류 벙법의 장점: 장애증상을 기술하는 방법(치료해야할 문제가 무엇인가를 알 수 있다.)

3. 의사소통 장애 출현률
* 의사소통장애의 다양한 정의를 사용하여 출현률을 조사하기 때문에 학자들마다 의견이 다양하다.
①미국: 말․언어장애로 특수교육서비스 받는 아동들=전체인구의 2.3%
=전체 특수 교육서비스 받는 인구의 21.6% (Heward,2004)
② 말 언어 장애 아동들의 수는 더 많다고 주장- 다른 장애로 인해 특수교육 서비스를 받는 아동들의 50%가 의사소통장애를 가지고 있다고 보기 때문이다.
초등 저학년의 경우 조음의 문제를 가진 아동들은 58.2%, 언어 산출에 문제를 가진 아동들은 47.5%, 언어이해에 문제를 가진 아동들은 38.4%, 유창성에 문제를 가진 아동들은 3.4% 화용론에 문제를 가진 아동들은 1.7%, 발성에 문제를 가진 아동들은 0.6%를 차지한다.(Hall, Oyer, Haas, 2001)

참고자료

· *<언어장애 아동의 의사소통 지도>
· -아얄라 마놀슨 외 저, 이화여자대학교 언어청각임상센터 편역, 이대 출판부, 1992
· *<의사소통장애 치료교육>-이규식외9명, 학지사, 2004
· *<특수아동 교육의 실제>-김윤옥 외9명, 교육과학사, 2005
· *<언어장애와 조기교육>-Jacqueline Liebergott 외 3명, 보육사