[정보사회론]정보화에 따른 교육정책의 변화

소개

정보화에 따른 초 중등학교 그리고 대학의 정책 변화에 대한 내용을
담고 있습니다..

목차

1.서론
2.본론
1)e-러닝의 개념
2)교육정보화의 발전
3)교육정보화의 현황
4)교육정보화의 비전
3. 결론

본문내용

먼저 정보화란 정보통신 기술의 발달로 지식과 정보가 통신네트워크를 통해 자유자재로 유통되는 경향을 말한다. 이는 정보사회로의 전환이 가속화되는 현상으로서, 여기서 정보사회는 ‘새로운 종류의 미디어를 통해서 정보가 대량으로 배포되고, 컴퓨터 기술을 활용한 정보의 분류, 사용 및 분석이 가능하며, 잘 정리된 현대 지식이 중요한 생산요소로서의 역할을 수행하는 사회를 말한다.
이러한 정보화의 개념을 바탕으로 교육정보화의 개념을 살펴보면 정보사회에서 국민교육체제의 변화를 일컫는 말로서 교육의 내용, 방법, 대상 등에 대한 총체적인 변화를 의미한다. 정보통신 기술을 기반으로 하여, 누구나․언제․어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 열린교육사회, 평생학습사회, 이른바 새로운 교육복지사회 건설을 말하는 것이다. 아래에서는 이러한 교육정보화를 실현하기 위해 우리나라는 어떠한 정책을 도입하고 있는지 그리고 이에 대한 문제점은 무엇인지에 대해 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. E-Learning의 개념
교육정보화 정책의 중심과제인 E-Learning은 인터넷, 인트라넷, 위성방송, 오디오 및 비디오 테이프, CD-ROM 등 전자매체를 활용하여 학습내용을 전달하는 모든 학습활동을 의미한다. 또한, 인터넷을 기반으로 학습자 상호작용을 극대화하면서 분산형의 열린 학습공간을 추구하는 교육으로서 온라인 학습, 사이버 학습, 인터넷 학습 등으로 불러지기도 한다.
인터넷의 특성을 가장 잘 활용할 수 있는 새로운 교육방식으로 등장한 E-Learning은 교육에서 필수적인 교수자와 학습자간의 쌍방향 의사소통으로 가능하도록 하며, 교육목적에 맞는 다양한 교육방식과 교재의 활용이 가능하다는 점에서 교육 자체의 변화를 가져왔다. 교육내용 역시 이미 만들어진 것을 일방적으로 전달하는 수준에서 개인의 요구에 적합한 맞춤형으로 점차 발전되어가고 있다. 즉, 기존의 획일적인 교육자 주도형 교육에서 학습자 중심의 개별화된 교육으로 변화되가고 있는 것이다.

참고자료

· ·교육인적자원부. 2004. 교육정보화백서. 교육인적자원부
· ·한상완, 이지연, 이재윤, 최상희 2005. 지식정보사회에서의 지식활용. 한국도서관협회
· ·신현석. 1998. 21세기 대비 교육정책의 방향. 한남대학교 출판부
· ·윤정일 외. 2002. 교육행정학원론. 학지사
· ·한국전산원. 1997. 삶의 질 향상을 위한 교육정보화 정책 연구.
· ·차대운. 2002. 21세기 정보사회론