[교육과정]학문중심 교육과정

소개글

학문중심 교육과정 레폿입나다~!
좋은 점수 받은것이니 유용하게 쓰시고 도움 되셨음 좋곘습니다~

목차

1. 학문중심 교육과정 배경 및 발생동기

2. 학문중심 교육과정 개념

3. 학문중심 교육과정 기본성격
1) Bruner 의「교육의 과정」

4. 학문중심 교육과정 특징

5. 학문중심 교육과정 장점과 단점

본문내용

(1) 배경 및 발생동기
① 경험중심의 한계
② 1890년 독일과 전쟁 ꠈ
1950년 소련과 전쟁 ꠉ → 미국이 뒤쳐지고 있다는 위기의식
1980년 일본과 경쟁 ꠎ
"1957년 소련의 인공위성 스푸트니크(sputnik) 발사에 의한 충격 !!"
③ 수학, 과학 → 전쟁의 승리와 연관
④ 직접적인 동기 : 과학기술의 급속한 발달과 지식량의 폭발적 증가에 대처하기 위해
※1957년 인공위성 발사 이후
ㆍ 공식적, 비공식적으로 개최된 교육학자들의 회합
ㆍ1958년 미국방 교육법의 공포
ㆍ1959년의 Woods Hole회의
ㆍ미연방정부내의 National Science Foundation과 Office of Education의 재정적 지원
ㆍ 1965년 초중등 교육법의 제정
ㆍ각종project에 대한 현장교사, 심리학자, 교육학자, A.V전문가등의 적극적인 참여
(2) 개념
① 정의
학문중심 교육과정은...
"구조화된 일련의 의도된 학습결과로써 각 학문에 내재해 있는 지식의 탐구과정의 조직"
② 지식구조, 탐구학습을 강조
③ 본질주의
지식의 본질과 기본개념의 효과적인 습득을 통해서 학습자의 학습능력을 계발
지식의 결과를 가르치기보다는 지식이 성립되는 과정을 능동적으로 학습하도록~!
(3) 기본성격
* Bruner 의「교육의 과정」
1) 지식의 구조
① 지식구조란… (‘현상을 볼 수 있는 눈을 뜨게 해주는 것’)
학문 안에 내재된 기본적 아이디어, 지식의 기본개념, 지식의 핵심 개념, 일반적 아이디 어, 지식의 탐구과정과 같은 개념이다.
ㆍ브루너 : “한 교과의 교육과정은 그 교과의 구조를 나타내는 일반적인 원리를 가장 깊이 이해하고 있는 사람들에 의하여 결정되어야 한다. 해당 학문분야의 폭넓은 기본구조와 관련을 맺지 않은 특수한 사실이나 기술을 가르치는 것은 몇 가지 근본적인 의미에서 비경제적이다.”

참고 자료

♣ 참고문헌 ♣
유광찬 「교육과정의 이해」교육과학사 2001
박도순,홍후조 「교육과정과 교육평가」문음사 2004
곽병선 「교육과정」배영사 1995
진영은,조인진,김봉석공저 「교육과정과 교육평가의 탐구」 학지사 2003
김종서,이영덕,황정규,이홍우 「교육과정과 교육평가」교육과학사 1997
곽병선 「교육과정운영론」 배영사 1989
김대현,김석우공저 「교육과정 및 평가학지사」학지사 1998
송인섭,김정원,김혜숙,정미경,신은영,최지은,박소연 「교육과정 및 교육평가」양서원 2001