[세안] 즐거운생활 1학년 9. 야! 신나는 여름 방학이다

소개

2005년도 부설초등학교 교육실습때 작성한 세안 입니다.

목차

1. 단원 : 9. 야! 신나는 여름 방학이다

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표

가. 인지적 영역
나. 행동적 영역
다. 정의적 영역
4. 학습의 계통
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총 14시간)
7. 평가 계획(관점)
8. 지도의 실제
가. 본시 교수·학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계획
1) 이원목적 분류표

본문내용

1. 단원 : 9. 야! 신나는 여름 방학이다

2. 단원의 개관
가. 사회관
현재 우리 사회는 과학 기술의 진보로 인해 삶의 여유에 많은 관심을 갖게 되었다. 경제 소득이 높아짐에 따라 그에 맞는 문화생활을 가질 수 있도록 여가 활동에 많은 시간을 가지고 있다. 하지만 즐겁기만 해야 하는 여가 생활 중에 어려운 일이 종종 생기곤 한다. 수준 높은 여가 생활을 위해서는 안전에 대한 예방과 여가를 즐길 수 있는 사전 지식과 능력이 필수적이다.
7차 교육과정에서 통합적이고 활동 중심적인 교수·학습을 강조하며 이를 통해 학생 스스로 주어진 문제를 실천적이고, 창의적으로 해결하는 능력을 기르도록 하고 있다. 7월, 여름이 되면 가장 기다려지는 것이 여름 방학일 것이다. 여름 방학이 되면 다양한 체험을 할 수 있는 자유로운 시간이 주어진다. 그 중 꼭 빠지지 않는 것이 가족들과 함께 가는 물놀이일 것이다
그러므로, 한 학기가 끝나고 맞이하게 될 여름 방학을 보다 보람차고 안전하게 보내기 위해 이 단원에서는 방학 동안의 활동을 준비하는 학습을 하게 된다. 특히 물과 관련한 안전을 예방을 하기 위해 물에 대해 충분히 학습하고 물 속에서 놀 때 주의해야 할 점을 알며 물놀이를 즐길 수 있는 기초적인 바탕을 마련한다. 또한 여름 방학 생활계획표를 만듦으로써 보람찬 방학을 맞이할 준비를 한다.

나. 학생관
Piaget의 인지 발달 단계로 볼 때, 이 시기는 현실 세계의 구체적인 경험에 근거한 논리적 사고가 시작되는 구체적 조작 단계이며, 인지적 성숙과 사회적 경험의 축적을 통해 행위의 객관적 결과보다 행동의 의도나 동기를 중요시하는 자율적 도덕성 단계가 시작되는 시기로 분류하였다. 그리고 초등학교 1학년 학생은 신체 각 부분과 정신 수준의 발달이 미성숙한 상태로 쓰지 않던 근육을 사용하거나 너무 어려운 수준의 사고를 한다면 이해하기가 힘들다.

참고자료

· ∙공주교육대학교부설초등학교, 교육실습자료, 공주교육대학교부설초등학교, 2004
· ∙교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서(주), 2000
· ∙________________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(1-1), 서울 : 대한교과서(주), 2005
· ∙________________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(1-2), 서울 : 대한교과서(주), 2005
· ∙________________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(2-1), 서울 : 대한교과서(주), 2005
· ∙________________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(2-2), 서울 : 대한교과서(주), 2005