[교육체제계발] (유아교육) ISD(교수체제설계모형) 개발

소개글

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목차

1. 단원의 개요 및 목표 분석

2. 선수하위기능 분석 및 출발점 행동 분석

3. 학습자의 특성 분석

4. 성취목표 진술

5. 준거 지향 검사

6. 교수전략
■교수전활동
■정보제시 및 학습자 참여
-목표
-정보제시, 학습자활동
-심화학습, 차시예고
-학습지도안
■매체 선정

8.수업 과정상의 유의점

본문내용

반 인원은 24명이고 만5세의 남아 14명, 여아 11명으로 구성되어 있다. 평균 만 5세 아이들보다 지적수준이 높은 편이며 아이들이 좋아하는 영역은 블록놀이 영역, 미술활동 중 찰흙놀이, 물감놀이를 좋아하며, 편지 쓰기 시간도 좋아한다. 그 중에서도 남아는 블록놀이 영역을 좋아하며, 여아들은 소꿉놀이, 편지 쓰기를 좋아한다. 대부분 부모님들의 학력은 대졸 이상으로 아동들의 교육에 협조하고, 조력을 가하는 부모님들이 90% 이상이기 때문에 유치원 생활과 가정 생활에서의 교육의 연계가 잘 이루어진다. 수학. 과학 영역의 기초적인 모양 구별하기 위해 필요한 크기, 서열에서의 인지는 남아가 여아보다 높은 능력을 보이며, '때', '양', '계열패턴'을 제외한 나머지 영역에서는 남아보다 여아들의 능력이 더 높다.

4. 성취목표 진술

◇ 출발점 행동의 성취목표
1. 기본적인 △,□,○,◇ 모양을 확실하게 알고 있다.
2. △,□,○,◇ 모양을 가진 물건을 교실에서 찾아 볼 수 있다.
3. △,□,○,◇ 모양으로 여러 가지 모양 만들기를 할 수 있다.
4. 같은 점, 다른 점을 인식하고, 구별할 수 있다.

참고 자료

없음