[사범대학] 인지주의, 행동주의, 구성주의 학습이론

목차

<1> 행동주의 학습이론
1. 머릿글
2. 행동주의 학습 이론
가. 학습이론의 정의
나. 행동주의자들의 인간관
다. 행동주의 학습이론의 기본전제
라. S-R이론(행동주의)의 특징
3. 행동주의 학습이론의 긍정적인 면과 부정적인 면

<2> 인지주의 학습이론
1. 인지주의 학습이론의 관점에서 본 ‘학습’의 의미
2. 인지주의 학습이론들

<행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론 비교>

<3> 구성주의 학습이론
1. J. Piaget의 인지적 발달 이론
2. L. S. Vygotsky의 사회 발달 이론
3. Spiro 등의 인지적 유연성 이론
4. J. Bruner의 구성주의 이론
5. John Bransford의 상황 수업 이론(Anchored Instruction)

<행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론 비교>

<나의 견해>

본문내용

1. 머릿글
학습이론은 ꡐ인간은 어떻게 학습을 하게 되는가ꡑ에 대한 물음이다. 행동주의 학습이론은 인간의 본성을 수동적인 존재로 인식하고, 학습을 통한 행동의 변화는 외부에서 주어지는 자극에 대한 유기체 반응의 계속적 결합과 누적된 결과에 의해 형성된다고 주장했다. 이에 반해 인지주의 학습이론은 인간은 본질적으로 스스로 활동하는 적극적인 존재로 보거나 환경과 상호작용하는 존재로 보는 학습이론이 있다.

2. 행동주의 학습 이론

가. 학습이론의 정의
학습은 자극과 반응의 연합으로 간주되며, 이들은 모든 반응이 자극에 의해 유발된다고 가정하고, 발생하는 반응, 그 반응을 유발시키는 자극, 그리고 경험이 쌓이면서 자극과 반응이 관계가 변하하는 것으로 정의 한다.

나. 행동주의자들의 인간관

초기의 행동주의자들은 과학적 법칙성에 의해 인간의 행동을 설명할 수 있다고 보았다. 즉, 초기의 인간관은 주로 환경에 반응하는 수동적인 것이었으며, 기계론적이고 결정론적인 입장이었다. 그러나 현대로 오면서 인간이 환경에 영향을 줄 수 있다는 면이 강조되면서, 인간의 자유 의지적 선택을 중심으로 한 인간이 능동적인 측면이 강조되는 경향으로 나아가고 있다. 즉, 인간은 자신이 행동을 스스로 수정할 수 있는 능력이 있다는 점이 강조되고 있다.

참고 자료

없음