[교육학] 교육과정의 재개념화

소개글

교육과정 재개념화에 관한 내용을 간략하게 요약한 리포트 입니다.

목차

1.교육과정의 위기
2.재개념화운동의 발전과정
3.재개념주의자들의 탐구영역
4.교육과정 탐구의 실존적 재개념화-윌리엄파이너
5.교육과정 탐구의 구조적 재개념화-마이클애플
6.교육과정학 탐구의 미학적 재개념화-아이즈너

본문내용

1. 교육과정학의 위기
1957년 10월 4일 구소련이 미국보다 먼저 인공위성 스푸트닉을 발사하자 미국은 과학 기술 경쟁에서 미국이 뒤진 이유를 교육에 돌리면서 교육과정 개혁 운동을 대대적으로 전개. 이로 인하여 교육과정 개혁의 주도권이 교육과정 전문가에서 교과를 전공한 학자들에게로 넘어가서 교육과정학자들이 교육현장의 개선작업에서 소외되고, 또한 교육과정학자들의 학문적 활동이 ‘타일러의 논리’를 수정, 보완하는 수준을 넘어서지 못하고 ‘이론적’인 작업에만 얽매여 있자 1960년대 말 ‘교육과정학 분야는 죽어가고 있다’(슈왑이 처음 언급)는 말이 나돌게 되었다.
이러한 슈왑의 위기의식에 당시 젊은 교육과정학자들이 동조하면서 1950년대와 1960년대를 지배한 행동주의적이고 기술공학적인 접근에 대한 비판과 함께 새로운 교육과정학 탐구의 토대를 구축하는 일이 시작됨. 이러한 움직임을 재개념화라 부른다.

2. 재개념화 운동의 발전 과정
1973년, 윌리암 파이너의 준비로 휴브너와 맥도널드를 비롯한 재개념화에 동조하는 학자들이 처음으로 학술회의 개최함. 이후 윌리암 파이너는 「Curriculum Theorizing : The Recinceptualists」에서 처음으로 ‘재개념주의자’라는 용어를 공론화 하였다. 파이너는 최근 「교육과정학의 이해」에서 1970년부터 1979까지를 교육과정학의 재개념화 시기로 규정하고, ‘타일러의 논리’를 기초로 한 ‘교육과정 개발’의 작업에서 ‘교육과정 이해’라는 이론적이면서 동시에 실용적인 작업으로 패러다임이 완전히 바뀌게 되었다고 주장하고 있다.

참고 자료

없음