[교육행정 및 교육경영] 대학교육비와 등록금

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목차

1. 책을 찾게된 배경

2. 내용

본문내용

·대학은 기본적으로 "교육"을 목적으로 하는 조직이다.
·직접경비 뿐만 아니라 간접경비까지 추정해야 단과대학 도는 학과별 교육원가 분석이 보다 완전해진다.
·원가분석은 단과대학 또는 학과의 학생 수나 교수 수 등 고정적인 변인뿐만 아니라 유동적인 관련 변인을 모두 포괄하여 파악해야 한다.
·학생 1인당 교육비는 학점이수단위(credit hour)별 학생 1인당 교육비나 전일 상당 학생(full-time equivalent)당 교육비 등으로 표시된다. 경우에 따라서는 학급당 경비나 전임 교수 당 단위 경비로 대체되기도 한다.
·학사운영수준, 교수방법, 학급규모 등이 학생 1인당 경비를 계산할 때 가중치 자료로 활용된다. 학점이수단위별 학생 1인당 경비를 석사과정 프로그램 교육비 추정에 사용할 경우에도 가중치를 적용한다.
·단과대학 또는 학과의 교육원가추정은 교수의 지원시간과 교수부담의 평균치가 결정되면 가능해진다.
·등록 학생 수와 교수활동에 관한 타당하고 신뢰적인 자료를 얻기는 어렵다.
·수입과 지출계획 수입에 도움이 되는 수학적 모델이 있는데 연구보고서에 따르면 이를 거의 사용하고 있지 않다.
·프로그램의 질, 효과성 측정과 관련하여 볼 때 교육재정 분석은 많은 한계가 있으며 오용될 우려가 있다. 따라서 이용에 신중을 기해야 한다.
·대부분의 경우 여러 원가중심점에 공통적으로 관련을 갖는 원가가 존재한다. 이들 공통원가 또는 간접원가는 원가중심점별로 배분이 이루어져야 할 원가이다.

참고 자료

없음