절차 중심 교수요목의 한국어 교실 수업 방안

소개

"절차 중심 교수요목의 한국어 교실 수업 방안"에 대한 내용입니다.

목차

서론-------- ◆ 절차 중심 교수요목을 교실 학습에 적용해야 하는 이유

본론---------◆ 절차 중심 교수요목에 대한 내용 그리고 장점과 단점
◆ 절차 중심 교수요목을 한국어 교실 수업에 적용하는 방안
◆ 등급별 조립형 교수요목과 접목한 과제 수업
--초급반을 위한 절차 중심 교수요목
--중급반을 위한 절차 중심 교수요목
--고급반을 위한 절차 중심 교수요목
◆ 절차 중심 교수요목으로 교실 수업을 할 때 주의점

결론-------- ◆ 한국어 교육 현장에서 한국어 교사의 역량의 개발 필요성

본문내용

서론-------- ◆ 절차 중심 교수요목을 교실 학습에 적용해야 하는 이유
한국어를 공부하는 학습자들이 한국어를 학습하는 목적은 단지 언어 지식 획득이 아닌 의사소통을 향상시켜서 각각의 학습자들이 원하는 목적을 이루는 데 있다. 절차 중심 교수 요목은 언어의 구조보다는 습득 과정에 초점을 맞추기 때문에, 그 목적을 학습자들이 자연스럽게 달성할 수 있게 도와주는 교수요목이다. 과제 수행 자체가 한국어 습득의 원천이 된다. 그래서 한국어 교실에서 절차 중심 교수요목을 적용해야 한다고 생각한다.
본론---------◆ 절차 중심 교수요목에 대한 내용 그리고 장점과 단점
절차 중심 교수은 프라브(Prabhu)가 1972년에 고안한 CTP(Communicational Teaching Project)에서 시작한 방갈로 프로젝트(Bangalore Project)에서 영향을 받았다. 즉 언어보다 과제 수행 자체에 초점을 맞춘 수업 방식인데 훗날에 과제 중심적인 교수 방법론 발달에 중대한 영향을 미친다.

참고자료

· 없음