기존 성인교육 프로그램들의 특성과 내용을 비판적 관점에서 제시하고

소개

교과목명 : 평생교육론
<과제명> 기존 성인교육 프로그램들의 특성과 내용을 비판적 관점에서 제시하고(1), 평생교육학적 관점에서의 교육과 사회복지학적 관점에서 교육 프로그램이 서로 어떻게 달라야 하는지(2), 그리고 그 이유는 무엇인지를 ‘기승전결’의 보고서 형식으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기존 성인교육 프로그램의 특성과 내용
2. 평생교육학적 관점에서의 교육과 사회복지학적 관점에서 교육의 차이

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육은 수직적, 수평적인 통합이라는 교육적 이념을 바탕으로 인간의 전 생애에 걸쳐서 종합적으로 이루어지는 교육을 의미한다. 이는 보편적으로 누구나 언제나 어디에서나 자기가 원하는 교육과 학습 기회를 누리도록 하는 것으로 사회 전반의 시스템 기반이 되는 교육적인 이념으로 볼 수 있다. 유네스코를 중심으로 발전한 평생교육의 개념, 정의는 포괄적이고 비교적 짧은 시간에 전 세계로 보급되는 등 길지 않은 역사가 있기에 명료하게 평생교육 의미를 정의하는 데에는 어려움이 따른다. 그러나 근본적으로 평생교육은 인간의 삶의 질을 향상하는 데에 목적을 두고 사회, 가정, 학교 등 모든 교육을 포괄해 시공간에 구애받지 않는 수직적, 수평적인 교육을 의미한다. 궁극적으로 평생교육은 전 생애에 걸쳐서 학습자의 창의성, 개성, 능력, 소질을 길러줄 평등한 교육 의미를 포함하는 것으로 볼 수 있다. 이러한 측면에서 평생교육 관점에서 바라보는 교육과 사회복지학적 관점에서 바라보는 교육 차이를 살펴보고자 한다.

참고자료

· 이예은, 2020, 평생교육으로서의 미술관 교육 프로그램 개발 연구, 국내석사학위논문 이화여자대학교, p.14~15
· 고정민, 2001, 평생교육의 문제점과 방향제시, 국내석사학위논문 서강대학교 교육대학원, p.97~99
· 이명호, 2020, 평생교육 프로그램의 문제점 및 개선방안 연구, 국내석사학위논문 중앙대학교 행정대학원, p.21~33
· 박희정, 2021, 중년여성의 비형식 평생교육 프로그램 참여에 영향을 미치는 요인분석, 국내석사학위논문 가야대학교 행정대학원, p.14~21
· 김숙희, 2012, 교육복지우선지원사업 프로그램 참여가 학생들의 학교생활적응에 미치는 영향에 관한 연구, 국내석사학위논문 호남대학교 행정대학원, p.8~9