말 늦은 아동이나 단순언어장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 자유놀이 시간에 영유아중심

소개

언어발달장애
주제: 말 늦은 아동이나 단순언어장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 자유놀이 시간에 영유아중심·놀이중심의 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를들어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 말 늦은 아동
2. 단순언어장애 아동
3. 언어지도 방법 2가지
1) 스크립트를 활용한 활동
2) 음악 활동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기본적으로 언어발달은 언어의 모든 영역과 연관이 되어 있다. 또한 언어의 각 영역들은 지속적으로 상호작용을 하면서 함께 발달한다. 보편적으로 영아는 12개월경에 의미 있는 첫 낱말을 표현한다. 그 이후부터는 두 낱말을 조합해 의미론적 관계를 표현하게 된다. 그러면서 문법형태소를 산출하게 된다. 이처럼 영유아는 지속적으로 언어발달을 이루면서 만 5-6세에 이르러 다양한 어휘 및 문법형태소를 사용하는 모습을 보이게 된다. 즉, 단문보다 복문을 더 많이 사용하는 모습을 보이는 것이다.
이처럼 학령전 아동은 어휘수가 증가하면서 형식적 발달을 이루고 더 복잡한 이야기를 말로서 표현할 수 있게 된다. 특히 학령전 아동의 언어능력은 학령기와 성인기까지 영향을 미친다. 그렇기 때문에 중요하다.

참고자료

· 오지나, 말늦은 영유아와 일반 영유아의 의사소통적 몸짓 유형과 기능 비교, 한림대학교, 2021.
· 김선영, 의미 연결망에 기반한 어휘 중재가 단순언어장애 아동의 어휘학습에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원, 2022.
· 추연우, 소꿉놀이 활동의 스크립트 활동이 단순 언어장애 아동의 언어능력 향상에 미치는 영향, 대구대학교 재활과학대학원, 2023.
· 김지연, 단순 언어장애 아동을 위한 음악치료 활동집, 숙명여자대학교 음악치료대학원, 2008.