영유아의 문제행동(부적응행동)의 예를 한 가지 제시하고 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할

소개글

교과목명: 영유아교수방법론
주제: 영유아의 문제행동(부적응행동)의 예를 한 가지 제시하고 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할을 제시하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 문제행동이란?
2. 문제행동 사례
3. 긍정적 상호작용 방안 및 바람직한 교사역할
1) 긍정적 상호작용 방안
2) 바람직한 교사역할

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 다양한 기질을 가지고 태어나며 개인을 둘러싼 환경에 따라 다른 가치관을 형성하게 된다. 아울러 부모님이 지닌 양육 태도와 방식에 따라서 자녀가 지니게 되는 행동양식 또한 달라진다.
생애 초기에 경험하게 되는 것들은 향후에도 큰 영향을 미치게 되므로 되도록 많은 부모가 생애 초기에 긍정적 경험을 많이 하게끔 노력한다. 만약, 부정적 자극을 받거나 기질 자체가 예민한 아이들의 경우 문제 행동을 보이기도 하는데, 이러한 행동은 일시적으로 나타나는 증상이기도 하지만 지속해서 나타나는 행동이 되기도 한다.
본론에서는 문제행동이 뜻하는 바가 무엇인지에 대해 알아보고 문제행동의 대표적 사례 한 가지를 제시한 뒤 문제행동이 긍정적으로 완화되기 위한 상호보안 방안에 대해 모색하고자 한다. 아울러 문제행동을 보이는 아동에게 보여야 하는 바람직한 교사의 모습에 관해 서술해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 문제행동이란?
문제행동에 대한 정의는 학자마다 문제를 인식하는 주체의 주관적 기준과 관점에 따라 정의되므로 다양하게 해석된다. 문제행동이란 유아의 영령과 발달에서 보이는 규범적인 행동으로 보기에 부적절한 행동을 뜻한다.
아울러 문제행동은 부모의 일상적인 지도 범위를 벗어나 부모가 어려움을 느끼는 자녀의 행동으로 문제행동이 또래 유아와 성인기에까지 영향을 주는 행동 특성을 문제행동으로 본다.

참고 자료

영유아교수방법론, 강의 교안.
위영희 외(2021), 영유아교수방법론, 창지사.
김미량 외(2020), 영유아교수방법론, 공동체.