학교사회복지가 도입된 사회적 배경을 서술하고, 우리나라에서 어떻게 발달했는지 과정을

소개

학교사회복지론
주제: 학교사회복지가 도입된 사회적 배경을 서술하고, 우리나라에서 어떻게 발달했는지 과정을 정리하여 설명하고 현재 우리나라 학교사회복지의 문제점이 무엇이 있는지 본인의 생각과 제언을 구체적으로 제시하세요

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.학교사회복지 발달과정
1)학교사회복지 발달과정 – 형성기
2)한국의 학교사회복지 발달과정 – 도입기
3)한국 학교사회복지 발달과정 – 성장기
(1)서울시 교육청 시범사업
(2)사회복지공동모금회 기획사업
(3)지방자치단체 지원 학교사회복지사업 진행
(4)교육부의 교육복지우선지원사업
(5)교육부의 사회복지사 활용 연구사업
(6)위스타트와 드림스타트 사업
(7)학교사회복지사 자격시험

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
학교사회복지는 학교에 오랜 시간 머무는 학생들의 사회적, 정서적 욕구를 해결해주기 위한 사회사업이 필요하다는 인식이 제기되면서 시작되었다. 학교사회복지는 1900년대 초기에 시작되었다. 1900년대 초반의 학교사회복지는 가정과 학교의 협조를 연계해주는 방문교사의 역할에 초점이 맞춰졌으나 1900년대 중반부터 학교에 적응하지 못한 학생들의 심리치료와 사회기능 향상에 초점을 두기 시작했다. 1970년대부터는 생태체계학의 영향으로 인하여 학생-가정-학교-지역사회와의 연계를 중요하게 여기는 학교사회복지가 강조되었다. 이러한 흐름으로 발전하기 시작한 학교사회복지는 우리나라에도 영향을 주었다. 우리나라는 주로 학교라는 실천현장에 사회복지사가 상주하여 사회복지서비스를 제공한다. 본론을 통해 우리나라의 학교사회복지 발달과정에 대해 상세하게 서술해 보겠다.

Ⅱ.본론
1.학교사회복지 발달과정
1)학교사회복지 발달과정 – 형성기
한국의 학교사회복지는 1969년 민간외원기관이었던 캐나다 유니테리언 봉사회에 의해 운영되던 마포사회복지관에서 시범적으로 시작되었다.

참고자료

· 이창숙. "학교사회복지사의 직무특성이 사례관리 수행에 미치는 영향." 국내석사학위논문 성결대학교 일반대학원, 2016. 경기도