교육심리 레포트

목차

1. piaget의 인지발달이론
2. Vygotsky의 사회문화적 발달이론
3. Kohlberg의 도덕발달이론
4. Freud의 심리성적 발달이론
5. Erikson의 심리사회 발달이론

본문내용

1. piaget의 인지발달이론
피아제는 발달을 내적 성숙이나 외적인 교육에 의해 좌우되는 것이 아니라, 아동의 능동적인 행동을 통하여 보다 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워나가는 능동적인 구성 과정이라고 생각하였다.

※ 핵 심 개 념
(1) 인지구조
ㆍ도식(schema) : 경험을 표상하고, 조직화, 해석하는 데 사용하는 정신적인 틀.
아동은 그가 가진 인지구조를 통해 자신을 이해하고, 경험을 해석하고 조직함
1) 감각운동도식
- 아동들이 어떤 행동이나 경험을 표상하고 거기에 반응할 때 사용하는 조직화된 행동패턴.
- 2세까지의 지식 대부분이 해당함.
2) 상징도식
- 사물이나 사람을 정신적 상징으로 표상하는 것을 말함.
- 보통 2세경부터 서서히 나타남.
3) 조작도식
- 어떤 논리적인 결론에 도달하기 위해 자신의 사고를 대상으로 하는 정신활동으로, 인지구조라고도 한다.

이러한 도식 혹은 인지구조가 질적으로 변화되는 과정이 곧 인지발달이다.

(2) 인지기능
1) 조직(organization)
- 유기체 자신이 가지고 있는 여러 가지 도식들을 하나씩 통합된 체계로 만드는 경향.
- 조직을 통해 단순한 도식은 더 복잡하고 정교한 상위도식으로 발달한다.
2) 적응(adaptation)
- 인지구조가 환경적 요구에 맞춰가는 경향성
- 동화(assimilation) : 기존 도식을 이용해 그 도식에 맞게 새로운 자극을 이해하는 과정
- 조절(accommodation) : 외부의 자극에 맞게 기존 도식을 변화시키는 과정
3) 평형화(equilibration)
- 인지적 불평형을 해소하여 인지적 평형을 달성하기 위한 과정을 말하며 동화와 조절을 포함.

(3) 인지발달단계
아동이 보리는 인지 구조의 질적인 차이를 가지고 발달단계를 네 단계로 구분하였다.

참고 자료

없음