아동수학지도_보육현장에서 수학교육을 위한 '물리적 환경 구성' 시 영아, 유아를 위한 수학학습영역구성에 대하여 정리하고, 자신이 생각하는 가장 효율적인 교수학습자료를 이용한 실제 수업 방법을 제시하시오.

소개글

본 과제에서는 영유아의 수학 교육을 위한 물리적 환경을 구성할 때, 영유아를 위한 수학 학습 영역 구성은 어떠해야 하는지 정리하고, 효율적인 교수학습자료를 이용해 실제 수업방법을 제시해보도록 하겠다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아를 위한 수학학습 영역구성
2. 유아를 위한 수학학습 영역구성
3. 교수학습자료를 이용한 실제 수업방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아는 교사, 또래 친구들과 같은 사람뿐만이 아니라, 주변의 사물과도 상호작용을 하면서 수학적 사고와 능력을 발달시켜 나가게 된다. 보통 교육현장에서 수학교육이 가장 왕성하게 일어나는 곳은 교실 내 수학영역이다. 잘 짜여진 수학영역은 영유아의 수학적 호기심을 일으키고 다양한 문제를 해결할 수 있는 힘을 갖게 해준다. 즉, 교실의 물리적 환경은 영유아의 수학적 경험을 촉진시킬 수 있는 요인이 되며, 교실을 어떻게 구성하느냐에 따라 수학경험에 대한 흥미와 몰입이 달라질 수 있다는 것이다. 따라서 교사는 아동의 수학능력이 잘 발달될 수 있도록 수학적으로 풍부한 교실 환경을 마련해 줄 필요가 있는 것이다.
본 과제에서는 영유아의 수학 교육을 위한 물리적 환경을 구성할 때, 영유아를 위한 수학 학습 영역 구성은 어떠해야 하는지 정리하고, 효율적인 교수학습자료를 이용해 실제 수업방법을 제시해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영아를 위한 수학학습 영역구성
영아는 일상생활에서 자발적인 탐색을 통해 수학을 경험한다. 따라서 영아에게는 수학영역이라기 보다는 주로 탐색영역으로 구성된다. 감각 및 탐색영역은 조용한 영역이므로 언어영역과 인접하여 배치한다. 그리고 감각 및 탐색영역에서 제시되는 놀잇감은 영아가 삼킬 수 없는 크기여야 한다.

참고 자료

아동수학지도,강의 교안
『영유아수학지도』, 이순형 외,교문사,2015년