특수아 및 일반유아에게 주는 통합교육의 효과

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통합교육을 통하여 장애유아와 일반유아는 긍정적인 영향을 상당히 받게 된다. 장애유아는 자신과 비슷한 또래들과 상호작용하고 그들의 행동을 모방함으로써 사회적 발달이 촉진되며, 일반유아는 장애유아와의 경험으로 인하여 사회적 책임감을 학습하게 된다(Friend & Bursuck 1996).
통합교육의 효과를 살펴보면 장애유아가 가진 장애의 종류와 장애의 수준, 장애유아의 연령, 통합교육에 적용되는 프로그램, 교사의 교수방법, 교육목표 등에 따라 결과는 상이하게 나타난다. 특히 경도장애를 가진 유아는 통합교육에서 높은 교육효과를 얻는다. 경도장애유아는 중등도 및 중도 장애유아와는 달리 신체적 조건, 운동능력, 협응능력, 감각 능력 등의 발달이 일반유아의 발달 범위에 포함된다. 단지 인지, 언어, 적응행동, 대인관계, 사회성 등의 발달에서 자신의 연령보다 1-2년 정도 발달지체를 보이는 것 뿐이다.

참고 자료

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