이화여대 동양철학입문 기말 만점 과제 - 공자가 주장한 배움의 의미와 오늘날 한국의 교육 간의 적용 필요성

소개

공자가 주장한 “배움”의 의미와 오늘날 한국의 교육 간의 적용 필요성
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목차

1. 서론: 공자의 ‘배움’과 오늘날 변질된 그 의미
2. 흥미를 느끼며 배움을 즐거워하다
3. 배움과 동시에 생각을 전개하고 다양한 사고를 확장하다
4. 실천을 통해 점진적으로 성장하다
5. 결론: 내면의 기쁨과 자기 성숙으로의 교육

본문내용

이전까지의 나의 공부에 대해서 생각하면 배움 그 자체가 목적이지는 않았다. 특히 고등학교 때는 더욱 그랬다. 수시 준비를 하면서 억지로 생기부에 넣을 지적 호기심을 만들고, 시험을 잘 볼 수 있도록 효율적으로 공부하는 것에 집중했다. 이러한 모습은 다른 학생들과 별반 다르지 않다고 생각한다. 오늘날 우리가 공부해야하는 이유는 대학, 더 크게는 취업과 미래를 위해서이다. 하지만 이 과정 안에서 배움의 기쁨은 사라진다. 2023년 초록어린이우산재단의 통계 자료에 따르면 사교육 시장의 확대와 엄청난 선행 학습 덕에 한국 학생들의 86.8%가 행복지수 “하”에 속했다. 그와 동시에 수면시간은 줄고, 공부 시간은 늘어났다. 초록어린이우산재단, “보도자료 초록우산어린이재단, 어린이날 101주년 맞아 ‘2023 아동행복지수’ 발표”, 2023.05.08., https://www.childfund.or.kr/news/pressView.do?bdId=20032158&bmId=10000027.
더불어 2022년 통계청 조사에 따르면 공부하는 이유에 대한 질문에 중고교생 단 19%만이 ‘재미있어서’라고 대답했다. 통계청, ｢2022년 사회조사 결과｣, 사회통계국 사회통계기획과, 2022, 18쪽.
즉 공부하는 시간은 계속 늘어나지만 그 과정에서 얻는 행복과 기쁨은 없는 것이다. 반면 공자는 『논어』의 첫 구절에서 “배우고 때에 맞춰 이를 실천하니 이 아니 즐거운가!” 공자, 『논어』, 오세진 옮김, 홍익, 2020, 7%, 교보문고전자도서관.
라고 말했다. 그는 배우고 실천하는 것을 분명히 “기쁘다”고 표현했다. 이러한 공자의 발언은 현대 사회에서 고려해보면 놀랍지 않을 수 없다. 나 또한 이를 접하고 “이게 되나? 비법 좀 전수 받았으면...”라고 생각했다.

참고자료

· 공자, 『논어』, 소준섭 옮김, 현대지성, 2018. 교보문고전자도서관.
· 공자, 『논어』, 오세진 옮김, 홍익, 2020, 교보문고전자도서관.
· 금장태,