고대, 중세, 근대 그리고 현대의 영유아관과 교육사 상징을 기술하고, 시대별로 비교분석하세요

목차

I. 고대 및 중세의 유아교육
1/ Platon
·생애
·교육사상
2/ Aristoteles
·생애
·교육사상
3/ Augustinus
·생애
·교육사상

II. 근대의 유아교육
1/ Comenius
2/ Locke
·생애
·교육사상
3/ Pestalozzi

III. 현대의 유아교육
1/ Montessori
2/ Dewey

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아교육사를 고찰할 때 일반적으로 시대적 변화와 유아교육사상의 변화를 기준으로 고대와 중세, 근대, 현대로 나누어 설명할 수 있다. 따라서 본 자료에서도 시대별로 유아교육에 영향을 미친 대표적인 교육사상가들의 생애와 교육사상, 아동관, 교육원리 등을 중점적으로 살펴보고자 한다.

I. 고대 및 중세의 유아교육

고대는 계층과 성별에 따라 다른 교육을 받았으며, 개인 간의 연대감 형성을 중시하여 공동체의 중요성을 강조하였다. 고대 그리스의 유아교육은 독립성과 엄격한 연대감을 강조한 스파르타교육과 조화로운 인간성과 놀이를 강조한 아데테네의 유아교육, 정치 ㆍ 경제의 안정으로 유아들에게 인격형성에 좋은 영향을 미친 로마의 유아교육 등을 꼽을 수 있다. 이 시대의 유아교육사상가로는 고대 그리스의 Platon, Aristoteles 등이 있다.
중세는 서로마제국이 멸망하현 476년부터 르네상스운동이 전개되기 전까지이다.
로마인들은 로마의 쇠퇴로 인해 기독교사상에서 정신적인 위안을 받으려고 하였으며, 유아교육도 신을 중심으로 전게되었고, 교회와 수도원을 중심으로 성직자에 의한 신앙교육이 이루어짐으로써 아동에 대한 이해가 없었다는 부정적 평가도 있다. 사상가로는 Augustinus 등이 있다.

1/ Platon(B. C. 427~347)

ㆍ 생애

Platon은 그리스 아테네에서 태어났으며, 20세 때 Socrates를 만나 8년 간 가르침을 받았다. 스승의 사후 해외를 떠돌다 이탈리아에서 피타고라스학파와 친교를 맺기도 하였다. 이후 아테네에서 아카데미아(Academia)를 창설하여 제자들을 가르치며 여생을 보냈다.
Platon은 소년기와 청년기를 사회적 혼란기 속에서 보냄으로써 그의 저서 '"국가론"(The Republic)에서 인간정신의 발달이 가능하려면 사회적인 조건이 개선되어야 한다고 주장하였으며, 이상적인 사회를 그리고자 하였다. 그는 이성의 계발을 중시하였으며, 교육을 통해 인간의 본성을 최대한 개발하려면 적성과 능력에 맞는 교육을 베푸는 사회적 조건이 마련되어야 한다고 역설하였다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016