일화기록법의 특징과 작성요령 및 장단점에 대해 기술하고 일화기록법 사용에 대한 자신의 생각을 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 일화기록법의 특징과 작성요령
1) 일화기록법의 특징
2) 일화기록법의 작성요령

2. 일화기록법의 장단점
1) 장점
2) 단점

3. 일화기록법 사용에 대한 자신의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일화기록은 다양한 상황에서 유아에 대한 자연적 행동에 관한 정보를 제공해 주므로 개인의 기본적이고 중요한 성격특성을 이해할 수 있도록 해준다. 교사들은 유아의 사회ㆍ정서적 특성이나 한 집단 내의 인간관계를 연구할 때 유용하게 사용할 수 있으며,특히 유아들의 문제행동을 파악하거나 개별화교육을 실시하는데 있어서 일화기록의 결과는 좋은 참고자료가 될 수 있다. 또한 사례연구를 할 때에도 이 방법을 많이 사용한다. 일화기록은 일상생활 속에서 나타나는 유아발달의 여러 측면을 자연스럽게 발견할 수 있기 때문에 교사가 유아교육기관 생활을 통하여 수집한 일화들은 유아의 발달을 평가하는데 중요한 자료가 될 수 있다. 어떤 일화기록은 주제가 있을 수 있다. 즉, 관찰자가 특정한 영역의 발달에 관심이 있어서 그 영역에 관련된 일화만을 관찰하여 기록하는 경우이다. 또한 어떤 일화기록은 기록할 만한 가치와 흥미가 있으면 환경이나 상황의 특별한 설정 없이 어느 곳에나 일화기록을 할 수 있다. 이는 사전준비나 별도의 계획 없이 진행될 수 있기 때문에 다른 관찰 기록방법에 비하여 실시하기가 편리함을 나타내고 있다. 따라서 본론에서는 일화기록법의 특징과 작성요령 및 장단점에 대해 기술하고 일화기록법 사용에 대한 자신의 생각을 제시해 보겠다.

참고자료

· 박선희, 이경화 (2014). 유치원 교사들이 이야기하는 일화기록 한계와 과제. 한국보육지원학회지.
· 노연서 (2018). 교육현장이 다른 교사와 나의 레지오 기록작업 함께 읽기. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김희연 (2008). 기록작업 의미에 대한 재조명: 21세기 한국 유아교육의 공공성 구성을 위한 탐색. 열린유아교육연구.
· 김은희 (2011). 유치원 교실에서 기록의 의미 알아가기: 3세반 두 교사의 기록 공유 내러티브를 중심으로. 유아교육학논집.