유아기 도덕성발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술하시오

목차

I. 유아기 도덕성 발달
1) 도덕성의 영역
2) 도덕성 발달이론
(1) 인지발달이론
(2) 사회학습이론
(3) 정신분석이론

II. 도덕성 발달을 돕는 교사의 역할

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

I. 유아기 도덕성 발달

도덕성이란 옳고 그름에 대한 판단능력이다. 도덕성 발달은 자신이 속한 사회의 문화규범에 따라 행동하도록 배우고 그것을 자신의 것으로 받아들이는 과정에서 이루어진다. 도덕성 발달은 인간 내면의 차원(가치관, 자아감)과 인간관계의 차원(타인과의 상호작용 시 당연히 해야 하는 것)이 있다(Warlker & Pitts, 1998).

1) 도덕성의 영역

도덕성 발달의 영역은 주로 다음과 같은 세 가지 측면에서 언급된다.
. 도덕적 사고(인지) : 어떤 행동의 옳고 그름에 대한 평가
. 도덕적 감정(정서) : 옳고 그름에 대한 사고나 행동에 대한 정서적 반응
. 도덕적 행동(실천) : 옮은 행동을 알고 있으나 실제로 행동을 실천하는 정도

2) 도덕성 발달이론

도덕성 발달이론에 대하여 인지발달이론에서는 도덕적 판단에 대한 연구를, 사회학습이론에서는 도덕적 행동에 대한 학습과정을, 그리고 정신분석이론에서는 도덕적 감정의 발달과정을 설명하고 있다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016