특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담을 기술하고, 특수아 상담 접근 가운데 선정하여

소개글

특수아상담
주제: 특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담을 기술하고, 특수아 상담 접근 가운데 선정하여(1가지) 구체적으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아 상담
1) 특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담
22) 특수아 상담 접근
(1) 행동수정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 태어나면서부터 가족 그리고 자신주변의 다양한 사람들과 관계를 맺으면서 사회의 구성원으로 성장해 나가게 된다. 사회가 요구하는 것을 배워야 하며 그 안에서 적절하게 어울릴 수 있다. 그런데 장애가 있다면 또래들과 자연스럽게 친구를 형성하고 그 집단에서 소속감을 가지면서 지내기가 어려울 수밖에 없다. 장애로 인해서 신체적으로 정신적으로 심리적으로 어려운 상황을 교육과 상담을 통해서 자신의 처지를 이겨내고 치료와 학습을 통해 사회에 적응해야 한다.
인간발달의 기초가 되는 게 바로 사회성이므로 인간의 삶에서 얼마나 중요한지는 다 알고 있다. 특수아동은 이러한 부분에 결여가 나타나게 되면서 적응 하는 게 쉽지가 않다. 그 안에서 자존감은 점점 하락하고 결국 문제행동으로 표출할 수밖에 없다. 더 큰 사회문제로 나타나지 않도록 중요한 시기에 장애아동의 성장과 발달을 위한 상담이 제대로 이루어져야 한다.
특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담 그리고 특수아 상담 접근을 한 개 선정해 논하여 보도록 하겠다.

참고 자료

김동일·고은영·고혜정·김혜숙·이은아 외 9명(2016). 특수아상담. 학지사
김혜인(2023). 지적장애아동의 자기표현을 위한 미술치료 질적 사례연구. 건국대학교 예술디자인대학원
백수진(2019). 부모-자녀 상호작용과 부모 양육스트레스가 청각장애유아의 정서조절에 미치는 영향. 부산대학교 대학원
김미연(2016). 뇌병변 장애아동의 자아존중감과 또래관계 향상을 위한 상담사례 연구. 광주교육대학교 교육대학원