발달심리학_발달연구중 관심있는 분야를 선택하여 이론을 개관하고 나의 경험을 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

발달심리학은 인간발달의 역동적 과정을 과학적으로 연구하는 학문분과로, 아동 및 청소년의 신체적, 인지적, 정서적 발달을 종합적으로 이해하는데 있어 필수적인 역할을 수행하고 있다. 특히 정서발달은 인간의 정서와 사고, 행동 간의 복잡한 상호작용을 다루므로, 아동기부터 성인기에 이르기까지 전 생애주기에 영향을 미치는 중요한 영역이라고 할 수 있다. 이에 본 레포트에서는 발달심리학자 에릭슨의 정신사회적 발달이론을 중심으로 정서발달의 이론적 토대를 살펴보고, 본 레포트 저자의 청소년기 정서발달 사례를 통해 실제 적용 가능성을 검토하고자 한다.

2. 본론

에릭슨의 생애주기 이론은 인간 발달을 8단계로 나누어 설명한다. 에릭슨에 의하여 그의 8단계의 역동들 역시 태어나면서부터 삶을 움직여가는 힘으로 내재되어 있던 것들이다. 윤이상, 2009, 에릭 에릭슨의 8단계 생애주기이론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색, 장로회신학대학교 대학원, 7쪽
첫 번째 단계인 유아기에 해당하는 기본적 신뢰감 대불신감에서, 영유아는 음식, 보살핌과 같은 기본적 욕구 충족을 통해 세상과 타인을 신뢰하고 사랑받을 수 있다는 믿음을 형성한다. 반대로 적절한 보살핌이 결여되면 만성적인 불안과 불신을 낳을 수 있다. 두 번째 단계인 초기 아동기의 자율성 대 수치심, 의심에서는, 아이가 스스로 행동하고 선택하는 능력이 길러지면서 자율성이 발달한다. 그러나 보호자의 과도한 통제나 지나친 기대는 아동에게 수치심과 자신감 상실을 초래할 수 있다. 세 번째 단계인 놀이 시기의 주도성 대 죄책감은 아동이 놀이와 사회 관계를 통해 주도적 역할을 경험하는 시기인데, 공격성을 제대로 조절하지 못하면 죄책감을 느끼기 쉽다.

참고 자료

윤이상, 2009, 에릭 에릭슨의 8단계 생애주기이론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색, 장로회신학대학교 대학원
장정은, 2004, 에릭 에릭슨의 심리역사전 접근방법에 근거한 이용도의 생애와 사상, 장로회신학대학교 대학원