영유아 수학교육과 관련한 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.

소개

"영유아 수학교육과 관련한 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육과 인지적 구성주의 이론
2. 인지적 구성주의 이론과 수학교육지도 현장

Ⅲ. 결론
1. 아동수학교육 현장에서 보완해야할 점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리 현대사회는 과학의 발달되며 지식정보화사회가 되었다. 이로 인하여 개개인의 일상생활 또는 다양한 직업 등에서 수학적 지식을 갖추는 일이 중요시되고 있다. 그러므로 영유아의 수학교육 또한 영유아의 추후의 학습과 인지 발달이 원활히 일어나게 하기 위해서 중요한 요소 중 하나가 되었다. 수학은 추상적인 개념과 논리적 사고를 동시에 요구하는 것으로 수학교육은 다양한 교육 이론들이 적용되게 되며 본론에서는 그중 하나인 인지적 구성주의 이론과 수학교육에 대해서 알아보고 이를 원활하게 일어나게 하기 위해서 교사가 보완해야 할 점에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 인지적 구성주의 이론이란
인지적 구성주의 이론이란 영유아가 새로운 정보나 지식을 받아들일 때 이미 가지고 있는 지식과 기억들에 새로운 정보와 지식을 연결시켜 이해하는 것을 보고 인지적 구성주의라고 한다.

참고자료

· 황혜정 외 (2012) 수학교육학 신론, 서울: 문음사.
· 김진호, 김상미 (2013) 구성주의 입장에서 보는 학습자 중심의 수학 교수/학습, 구성주의와한국 수학교육, 서울: 경문사.
· 강옥기 외 (2012) 수학교육학 신서, 서울: 교우사.
· 서정민, 이정화, 「유아교사의 구성주의- 교육신념, 수학교수효능감 및 수학교과교육학지식이 수학교수적극성에 미치는 영향」,2017, 185-200