성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

소개

평생교육방법론
주제: 성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 자기주도학습의 개념과 관련 이론
1) 자기주도학습의 개념
2) 자기주도학습 이론
2. 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할
1) 교수자의 역할
2) 교수자 역할 관련 이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습자에게는 다양한 교육방법을 적용하게 된다. 나 또한 지금까지 교육을 받아오면서 여러 방법으로 교육을 받아왔는데 일반적으로는 강의법으로 교육을 받아왔었다. 강의법이란 교수자가 중심이 되어 지식이나 기술을 학습자에게 전달하는 방법으로 이루어지는 교수법이라고 할 수 있다. 하지만 이러한 교수법은 내가 경험했던 교육방법 중 좋지 못한 교육방법이라고 생각되었다. 나는 교수법으로 교육을 받는 과정에서 흥미와 학습동기가 크게 나타나지 않았고 어쩔 수 없이 해야 하는 학습에서 사용하는 교수법으로 인식하게 되었다.
반면 내가 경험해본 교육 방법 중 좋은 교육방법이라고 생각된 것도 있었는데 이는 사람들과 함께 하는 토론학습이었다. 나는 특정 주제와 관련한 교육 프로그램을 듣는 과정에서 교수자가 교수법 이후 항상 토론학습을 함께 했다. 나는 사람들과의 토론을 준비하기 위해서 배운 내용들을 다시 한번 각인하기 위해서 힘썼고 교육 시작 전 미리 자료를 준비하여 토론을 잘 할 수 있도록 노력하기도 하였다. 이처럼 토론을 준비하는 과정과 사람들과 여러 의견을 주고 받으면서 학습의 흥미와 동기도 높아진 것이다.

참고자료

· 한상훈(2003). 성인학습자의 교육참여동기와 자기주도학습의 관계. 평생교육학연구.
· 송영경(2011). 교육방법 및 교육공학(평생학습사회를 위한). 교육아카데미.
· 정찬길, 박상오, 배을규(2018). 원격대학 성인학습자의 학습참여동기 유형과 학습몰입수준의 관계에서 자기주도학습 능력의 매개효과. 인하교육연구.
· 김은임(2021). 평생교육기관 성인학습자의 자기주도학습능력이 인지된 학업성취도에 미치는 영향: 창의성에 대한 매개효과. 학습자중심교과교육연구.
· 이경희(2022). 평생교육방법론. 동문사.