자폐성 장애아동의 마음이해능력에 대해 기술하고, 활동 중심의 마음이해능력

소개

교과목 명: 자폐장애교육
주제:
자폐성 장애아동의 마음이해능력에 대해 기술하고, 활동 중심의 마음이해능력 향상 프로그램의 주제 중 하나를 선택해서 이에 맞는 구체적인 활동계획안을 작성하시오. 단, 어린이집이나 유치원 교사로서 유아기에 있는 자폐성 장애아동을 대상으로 한 활동계획안을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애아동
1) 마음이해능력
2. 마음이해능력 향상 프로그램
1) 정서 이해 활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

타인의 감정과 생각을 명확하게 파악하는 능력은 대인관계를 형성하고 유지함에 있어서 아주 중요하게 작용한다. 우리는 일상생활에서 이러한 능력을 사용하기 위하여 심각하게 고민을 하거나 과학적 이론을 기반해 생각하지는 않는다. 우리가 타인의 행동을 예측하거나 설명할 시 상대방의 심리상태를 참조하는 것은 너무나 일반적인 일이기 때문이다.
일반 아동의 경우, 일상생활에서 상대방과의 상호작용을 통해 특정한 학습절차를 지나지 않고서도 타인의 마음 상태를 읽고 행동을 예상하는 능력을 갖추게 된다. 그러나 자폐성 장애아동의 경우, 일반아동들이 저절로 습득하게 되는 상대방의 마음을 이해하는 능력에 심각한 결함을 보인다. 이에 따라 대인관계를 형성하고 사회적인 상호작용을 하는 등 사회적 적응에 있어서 어려움을 나타낸다. 이렇게 마음을 이해하는 능력은 인간의 상호작용에 있어서 기본적인 수단이 되고 대인관계를 맺는 것, 유지하는 것에 기초가 된다. 자폐성 장애아동은 이에 큰 어려움을 겪게 때문에 이를 향상시킬 수 있는 방안들이 있어야 한다고 생각한다.

참고자료

· 이귀연(2008)『동화를 통한 정서용어 습득 훈련이 자폐성 아동의 마음읽기 능력에 미치는 효과』, 대구대학교 특수교육대학원
· 박인숙(2020)『스크립트 활용 상황이야기 중재가 자폐성 장애아동의 의사소통 및 문제행동에 미치는 영향』, 아주대학교 교육대학원