여러분은 창의성 개발에 있어 현재교육과정에 찬성하는지 반대하는지에 대해 토론하세요.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 교육과정과 창의성 저해의 측면
나. 창의성 개발을 위한 교육과정의 필요성
다. 현재 교육과정의 긍정적 측면

3. 결론

※ 참고문헌

본문내용

학교 교육의 교육과정과 평가방식이 창의성을 저해하는지에 대한 논의가 활발히 이루어지고 있다. 이는 현대 교육의 중요한 문제 중 하나로, 교육의 목적과 방법에 대한 깊은 고찰을 필요로 한다. 창의성은 21세기 사회에서 매우 중요한 역량으로 자리 잡고 있다. 기술의 발전과 사회의 복잡성이 증가함에 따라 창의적인 문제 해결 능력이 그 어느 때보다도 중요해지고 있다. 그러나 현재의 교육 시스템이 이러한 창의성을 충분히 발휘할 수 있도록 돕고 있는지에 대해서는 의문이 제기된다.
현재의 교육과정과 평가방식이 학생들의 창의성 발달에 미치는 영향을 살펴보는 것은 매우 중요하다. 이를 통해 학교 교육이 진정으로 학생들의 잠재력을 최대한 발휘하도록 돕고 있는지에 대해 평가할 수 있다. 현재의 교육 시스템은 주로 표준화된 커리큘럼과 시험 중심의 평가 방식을 채택하고 있다. 이는 학생들이 정해진 지식을 습득하는 데 중점을 두고 있으며, 창의적 사고보다는 정답을 찾는 능력을 강조한다. 이러한 시스템 하에서는 학생들이 자유롭게 사고하고 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 것이 어렵다. 현재 교육과정과 평가방식이 창의성 발달에 미치는 영향을 찬성과 반대의 입장에서 각각 분석하고, 이를 종합하여 결론을 도출한다. 먼저, 현재 교육과정이 창의성을 저해한다고 주장하는 입장은 표준화된 교육과정과 시험 위주의 평가가 학생들의 창의적 사고를 억제한다고 본다. 이들은 학생들이 다양한 관점에서 문제를 해결할 수 있는 기회를 제한받고 있다고 주장한다. 반면, 현재의 교육과정이 창의성을 발달시킬 수 있다는 입장은 기초 지식 습득이 창의적 사고의 토대가 되며, 표준화된 평가가 공정성을 유지하는 데 중요한 역할을 한다고 본다.

참고자료

· 조연순, 성진숙, 이혜주. (2008). 창의성 교육: 창의적 문제해결력 계발과 교육 방법. 이화여자대학교출판문화원.
· 문정화. (2016). 창의성, 내 아이의 미래에 마법을 부리다: 생각의 틀을 바꾸어 창의적인 아이를 만들어주는 부모 인문학. 영진미디어.
· 문정화, 하종덕, 박경빈, 김선진. (2019). 또 하나의 교육 창의성. 학지사.