아동발달 ) 발달이론 중 가장 설득력 있는 이론에 대해 기술하고, 선택의 이유를 자신의 아동기 경험에서 찾아 설명해봅시다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 브로펜부르너의 생태학적 체계이론
2) 브로펜부르너의 생태학적 이론의 다섯 가지 수준의 환경
① 미시체계
② 중간체계
③ 외체계
④ 거시체계
⑤ 시간체계

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
발달 이론이란 인간의 전 삶의 과정을 통하여 일어나는 행동, 인지, 성격 등의 변화에 관한 기술이다. 이론은 결국 미래 사건을 예측할 수 있을 뿐만 아니라 과거에 일어났던 사건을 논리적으로 설명할 수 있는 진술이다. 그렇기에 수많은 심리사회성 이론이 발달했고, 각각의 이론은 각자가 중시하는 주요 요인들을 중심으로 아동 및 성인들의 발달 이론에 접근했다. 많은 이론이 아동의 발달에 대해 각자의 이론적 논리성으로 접근한다. 그러나 어떤 이론도 아동 발달의 복잡하면서 다양하게 벌어지는 측면을 완벽하게 설명하지 못한다. 이는 인간 사회가 하나의 이론의 틀 안에서 설명하기 어려울 만큼 다양하고 모든 인간을 일원화할 수 없는 까닭이다. 그럼에도 수많은 사회학자들 나름의 과학적 근거와 논리적 근거로 아동 발달의 의견을 연구하고 있으며, 많은 이론을 통해 우리가 아동의 발달을 이해하는 데 중요한 근거로 작용하고 있다. 프로이드의 심리성적 발달단계나 에릭슨의 심리사회적발달로 대표되는 정신분석 이론이나 피아제로 대표되는 인지발달이론, 파블로브 등의 학습이론이나 로렌즈, 볼비의 동물학적 이론 등 다양한 아동 발달 이론이 존재한다.
본문은 브론펜부르너의 생태학적 체계이론을 중심으로 생태학적 이론에 관해 서술하고, 이를 바탕으로 본인의 사례를 통해 내용을 기술하도록 한다.

2. 본론
1) 브로펜부르너의 생태학적 체계이론
브로펜부르너의 생태학적 이론의 특징은 인간의 발달을 사회문화적 관점에서 이해한 이론이라는 것이다. 브로펜부르너는 발달하는 개인 즉, 아동은 단순히 환경의 영향을 받는 백지상태가 아니라, 환경을 재구성하면서 성장하는 역동적인 실체라고 보면서 개인과 환경 간의 상호작용이 상호호혜성의 특징을 지닌다고 보았다.
http://contents2.kocw.or.kr/KOCW/document/2017/stu/parkhyerim/5.pdf
, 브로펜부르너의 생태학적 이론.

참고 자료

『사회성 발달 – 브론펜 브레너의 생태학적 이론』, kocw.or.kr
『중학생의 환경적 변인과 학교폭력경험 간의 관계에서 성별의 조절효과 : Bronfenbrenner의 생태학적 이론을 중심으로』, 홍진영, 2013, 전남대학교