평생교육경영론_교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징을 설명하시오.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교교육
2. 평생교육
3. 평생학습

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 사회현상의 핵심적인 활동이라고 볼 수 있다. 21세기에 교육현상은 지식기반사회라는 틀로 이해하고 해석해야 한다. 교육의 본질은 변함이 없다고 하더라도 예측할 수 없는 문제에 대한 해결을 위하여 교육 본질에 대한 변화도 강요하고 있다. 세상이 달라지면 적응 방식도 달라져야 한다. 교육 목적과 배워야 하는 내용이 달라지게 되면 교육방법도 달라져야 한다. 이에 본론에서는 교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징을 설명해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교교육
1) 계기
우리나라 학교교육은 갑오개혁을 계기로 서구 근대교육제도가 도입됐고 일제 지배로 인하여 제도가 왜곡되기도 했으나 해방 이후 미국의 영향으로 단선형 학제가 시행됐다.

2) 특징
(1) 보편성
학교교육은 공교육으로 보편성을 기본으로 출발했다. 당시 한 사회의 모든 구성원을 묶을 수 있는 강력한 결집 요소로 사회 규범과 지식의 동질성이 요구됐는데 동질성은 통일된 교육을 통해서만 가능했다. 그러므로 개인들이 자유롭게 학습을 하고 다양하고 자유로운 교육은 억제되며 국가가 직접적으로 운영하거나 강력하게 통제하는 학교 제도가 등장하게 되었다.

참고 자료

칸트, 「교육학」, 아카넷, 2018.01.30.
한명철,「평생 학습 (Life-long Learning)」, 북팟, 2022,07.08.