교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고

소개

교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오. 피해학생의 집은 어머니가 가출하시고 아버지 혼자 겨우 일당의 노동으로 가정경제를 이어가는 환경의 학생으로 모범적으로 공부도 잘하고 선생님들께도 인정받는 학생입니다.

목차

I.서론
II.본론
III.결론
IV.참고자료

본문내용

모범적인 학생이라면 개인위생관리 분야에서는 큰 문제가 없을 것으로 본다. 보통 부모의 부재와 가난으로 따돌림을 받는 학생들은 어릴 때부터 훈련되지 않은 개인위생 문제로 따돌림을 당한다. 다만 사례인과 마찬가지로 빈곤 이외에는 성적 관리상의 문제가 없으며, 교사들에게 인정받는 학생들은 성격 문제가 주된 문제일 가능성이 높다고 생각한다.
성격의 발달은 아주 어린 나이부터 일어난다. 특히 엄마의 부재가 유아기 애착에 부정적인 영향을 미쳤을 수 있으며, 어린 시절부터 부적절한 또래관계 형성으로 지금까지 괴롭힘을 당할 가능성도 있다. 그러므로, 나는 이 청소년이 사회적 적응과 사회적 기술 훈련을 제공함으로써 또래 관계에 적응할 수 있도록 도와야 한다고 생각한다.
본문은 도입 아이디어를 구체적으로 작성하면서 피해자가 잘 적응할 수 있는 미래 또래관계 형성 방안을 제시한다.

참고자료

· 교육심리학 교재. 제7주차 1차시.
· 최옥채(2020). 인간행동과 사회환경. 파주: 양서원.