청소년지도방법론 ) 주변 청소년 1명을 선정하여 그 청소년의 학습활동과 관련한 SWOT 분석, 학습지도방안을 제시하시오

목차

1. 청소년의 개괄적 특성 및 섭외방법, 자료수집방법
2. 학습활동 관련 정리 및 SWOT 분석
3. 학습지도방안 제시
출처 및 참고문헌

본문내용

1. 청소년의 개괄적 특성 및 섭외방법, 자료수집방법
해당 청소년은 고등학교 1학년에 재학 중인 학생으로, 성적은 중위권에 해당한다. 운동선수가 되는 것을 목표로 하고 있어서, 방과 후 시간을 대부분 훈련을 받는 데 활용하고 있으나 공부도 놓지 않고 계속해나가고 있다. 여러 과목에서 무난한 성적을 받고 있는데, 스스로 약점이라고 생각하는 과목은 ‘영어’,그리고 역사’이다. 책을 읽는 것을 힘들어하는 경향이 있어 책을 읽고 참여해야 하는 수행 평가를 특히 힘들다고 한다.
해당 청소년의 섭외를 위하여, 전화를 걸어서 참여 의사를 구했다. 자료를 수집할 때는 청소년과 직접 만나서 편안한 분위기를 조성하고 면접을 진행하였다.

2. 학습활동 관련 정리 및 SWOT 분석표
해당 청소년의 학습활동을 살펴보면, 먼저 내부적인 역량을 정리할 수 있다. 내부적으로 강점인 요인은 공부하는 데서 오는 스트레스가 적고, 불안감이 낮다. 매사 원만하고 편안한 자세로 문제를 대하기 때문에, 공부해야 하는 상황 역시 자연스럽게 받아들이고 학습의 결과가 부정적으로 나올지에 대해 걱정하지 않아서 불안해하지 않고 침착하게 학습활동을 해나가는 모습을 관찰할 수 있었다.
내부적으로 약점이 될 수 있는 역량은 확실한 목표를 설정하지 않는 성향이 있다는 점이었다. 해당 청소년은 늘 ‘중간 정도만 하면 됐지’라는 마음으로 학습에 임하고 시험을 치른다. 그래서 더 공부를 잘 하기 위해서 노력하려는 태도가 없는 편이었고, 전체적으로 중위권에 위치하는 성적만 유지하면 된다는 생각이 있으니까 큰 노력 없이 기본만 해서 얻은 중위권에 성적에 늘 만족하곤 했다. 이러한 부분은 스트레스를 받지 않고 만족할 수 있으므로 긍정적이라고 평가할 수도 있으나, 학습을 더 잘 하는 것을 방해할 수 있는 역량으로 작용할 수도 있으므로 약점으로 분류하였다.

참고 자료

청소년지도방법론. 김영인 지음. 출판문화원. 2022.