동기 이론에 따른 교원 직무연수의 실효성 분석

소개글

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목차

I. 교원 연수 제도에 대한 소개

Ⅱ. 이론적 배경
1) Vroom의 기대 이론
2) Locke의 목표설정이론

Ⅲ. Vroom의 기대 이론과 Locke의 목표설정이론에 따른 현 교원 연수 실효성 분석

Ⅳ. 효과적인 교원 연수 제도 운영을 위한 패러다임의 전환
1) 연수 성격의 개선
2) 지원의 확대
3) 주도성의 강화
4) 기타

V. 결론 및 정리

본문내용

교원 연수란 교원이 학교 현장에 입문한 후 현직에서 받게 되는 재교육으로, 더욱 전문적인 역량을 갖추어 주어진 업무를 효율적으로 수행할 수 있도록 지속적인 능력계발을 지원하는 제도이다. 교원 양성 기관인 대학에서의 4년 과정을 이수하는 것으로는 교사에게 요구되는 전문적 자질을 충분히 함양하기 어렵다는 판단하에, 교직 생활의 전 생애에 걸쳐 끊임없이 자질과 역량을 개발하고 새로운 지식과 기능, 태도를 습득하게 한다. 교원 연수는 교사들이 전문 지식과 기술을 향상하는 데 도움을 주며, 다른 교사들과의 경험 공유, 아이디어 교환 등을 통해 새로운 문제 해결 방법을 학습할 협력적 기회를 제공한다. 또한 현대 사회에서 빠르게 변화하는 교육 동향과 최신 기술을 습득하여 이를 실제 교실에 적용함으로써 더 나은 교육 환경을 조성하는 데에도 도움을 준다.
교원 연수에는 크게 자격연수와 직무연수, 특별연수가 있다(｢교원 등의 연수에 관한 규정｣, 2003). 자격연수는 교원 자격을 취득하기 위한 교육으로, 2급 정교사 과정, 1급 정교사 과정, 1급 보건교사 과정, 1급 영양교사 과정, 교감 과정 및 교장 과정 등이 마련되어 있다. 직무연수는 변화하는 교육정책과 법정의무교육을 포함해 교육의 이론과 방법 및 직무수행에 필요한 능력을 배양하기 위한 연수로, 교원능력개발평가에서 낮은 점수를 받은 교원을 대상으로 실시되는 연수와 교육의 이론·방법 연구 및 직무수행에 필요한 능력 배양을 위한 연수로 나뉜다.

참고 자료

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KCTV 제주방송, (2023), 교원 연수 '시끌'…"휴일 반납 안 돼", YOUTUBE Video, 2:46, https://www.youtube.com/watch?v=l4OazFCTmqU
Locke, E. A., & Latham, G. P. (1990). A theory of goal setting & task performance. Prentice-Hall, Inc.
Vroom, V.H. (1964). Work and motivation. Wiley.
백종구, “하루 45시간 연수…“꼼수” 원격 교원 연수 다수 적발“, 세계환경신문, 2021.08.05., http://www.e-newsp.com/news/article.html?no=41246
엄성용, “교원 자율연수비 ‘25만 원 이상’ 기준 마련하라”, 한국교육신문, 2023.06.01., https://www.hangyo.com/news/article.html?no=99023
지성배, "교사는 피연수자 아냐... 수준 맞는 콘텐츠 제공하라", 에듀인뉴스, 2020.01.28., https://www.eduinnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=25827