절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색

소개

"절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 절차 중심 교수요목의 개념
2. 절차 중심 교수요목의 특징
3. 한국어 교육에서의 적용 방안

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

본 과제에서는 절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)에 대해 자세히 살펴보고, 이를 한국어 교육 현장에 효과적으로 적용할 수 있는 방안에 대해 심도 있게 모색해보고자 한다. 절차 중심 교수요목은 언어 사용에 필요한 기능과 과정에 초점을 맞추어 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 언어를 능숙하게 사용할 수 있는 능력을 기르는 데 그 목표를 두고 있다. 본론에서는 절차 중심 교수요목의 개념과 특징에 대해 구체적으로 파악하고, 선행연구를 바탕으로 한국어 교육 현장에서 어떻게 하면 보다 효율적으로 적용할 수 있을지에 대한 방안을 다각도로 제시해 보도록 하겠다.

참고자료

· 민혜정 (2004.06.09), 한국어 교재의 과제 중심 교수요목 설계 방안, 고려대학교 석사학위 논문 (https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=10794503c4bcf4c6&outLink=K)