멘토링,코칭,이러닝기법이 갖는 장단점과 각각의 단점을 해결하여 활용할 수 있는 방법에 대해 논하시오A+

소개글

평생교육은 그 실천현장에서 다양한 방법의 유형들로 이루어지고 있다. 그중 대상자별로 구분해보면 학습자 개인이 책, 교육 기자재 등을 이용하여 스스로 학습하는 개인 중심적 방법과 대·소규모의 집단을 대상으로 한 강의, 토의, 워크숍 등의 집단중심적 방법으로 분류해 볼 수 있다. 본 보고서에서는 코로나 19를 경험한 현대사회에서 한층 부각된 개인 중심적 방법 중 멘토링, 코칭 및 이러닝 기법에 대한 장단점을 살펴보고, 단점을 해결하여 활용할 수 있는 방안들에 대해 논의해보고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 멘토링
2. 코칭
3. 이러닝

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육은 그 실천현장에서 다양한 방법의 유형들로 이루어지고 있다. 그중 대상자별로 구분해보면 학습자 개인이 책, 교육 기자재 등을 이용하여 스스로 학습하는 개인 중심적 방법과 대·소규모의 집단을 대상으로 한 강의, 토의, 워크숍 등의 집단중심적 방법으로 분류해 볼 수 있다. 본 보고서에서는 코로나 19를 경험한 현대사회에서 한층 부각된 개인 중심적 방법 중 멘토링, 코칭 및 이러닝 기법에 대한 장단점을 살펴보고, 단점을 해결하여 활용할 수 있는 방안들에 대해 논의해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 멘토링
급변하는 현대사회에서 기업, 학교 등의 조직체계 내 멘토링의 의미와 역할은 확대되고 있으며, 그 의미 또한 다양한 분야에서 적용되고 있다. 예를 들어 교육에 있어서 그동안 지식전달수준으로 대부분 이루어졌던 학교 교육이나 가정교육에서 ‘멘토링’이 도입되면서 소외되었던 인간관계가 중시되기 시작하였고, 기업 등에서는 조직문화 증진 및 생산성 향상의 궁극적인 목표 달성의 토대가 되기도 하였지만, 반면 교육현장이나 기업현장에서 문제점 또한 다양하다고 표출되기도 한다.
성낙돈 외(2013)은 멘토링은 ‘경험과 지식이 풍부한 멘토가 상대적으로 경험이나 지식이 부족한 멘티에게 짝을 이루어 멘티의 실력과 잠재력을 향상 시키는 활동’으로 정의하였으며, 임원석(2009, 재인용)은 “Margo Murray(19)는 멘토링 이란 경험과 스킬이 많은 사람을 경험이나 스킬이 더 적은 사람과 의도적으로 짝지워 합의된 목표에 따라 특정 역량을 키우고 개발하는 것이다.”로 정의하였다.

참고 자료

김영일(2006), 사이버 멘토링을 활용한 노인정보화 교육, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
평생교육방법론, 성낙돈 외 동문사,2013
이선화(2016), 대기업 신규인력의 공식적 멘토링경험에 관한 사례연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
임원석(2009), 학급 내 동료 멘토링 활동이 수학학습효과에 미치는 영향, 천대학교 교육대학원 석사학위논문.