학습유형의 개념과 Witkin과 Kagan의 학습유형을 설명하고, 자신은 어떤 학습유형에 해당되며, 이러한 학습유형으로 인해 학습과정에서 나타나는 특성이 무엇인지 기술하시오.

소개

"학습유형의 개념과 Witkin과 Kagan의 학습유형을 설명하고, 자신은 어떤 학습유형에 해당되며, 이러한 학습유형으로 인해 학습과정에서 나타나는 특성이 무엇인지 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 학습유형의 개념
2. Witkin의 장독립형과 장의존형
3. Kagan의 숙고형과 충동형
4. 자신의 학습유형과 학습과정에서 나타나는 특성

본문내용

1. 학습유형의 개념
학습유형은 새로운 정보에 대해 집중하거나 그 정보를 처리하고 기억하는 방식으로 사람마다 차이가 있다(Dunn&Dunn,1994). DeCecco는 학습유형을 개인이 새로운 개념과 원리를 배우는 과정에서 정보를 처리하는 각 개인의 방식으로 정의하였다. 지능이 높을수록 긍정적이고 능력이 있다는 것을 나타내지만, 학습유형은 어느 유형이 다른 유형보다 반드시 더 좋은 것이라고 할 수 없으며 어떤 점에서는 능력과도 무관한 개념이다.

학습유형이란 가치중립적인 개념으로 어느 유형이 다른 유형보다 더 좋은 것이라고 단정할 수 없다. 이에 학생들이 선호하는 학습유형에 따라 적절한 학습이 이루어진다면 학습성취 향상은 물론 수업에 대한 태도, 규율을 잘 지키는 것 등의 기대효과를 기대할 수 있다. 그래서 교사가 학생들의 학습유형에 대해 단순한 관찰만으로는 학생의 학습유형을 정확히 진단하는 데는 한계가 있다고 보고 학습유형 평가도구를 이용하는 것이 바람직하다고 제안했다. 이와 더불어 교사가 선호하는 학습양식은 수업 선택에 영향을 준다고 말할 수 있다.

Dunn&Dunn (1994)이 제시한 학습요인
①환경요인: 소리, 빛, 기온, 가구 및 좌석의 디자인
②정서적요인: 동기, 지구력, 책임감(적응성 대 비적응성), 욕구(외적으로 부여된 구조 또는 무 엇인가 자신의 방식으로 할 수 있는 기회)
③친사회적 요인: 혼자, 둘이, 소집단으로 ,팀의 일부분으로 권위적인 어른이나 친구와 함께, 일상적인 것과 반대되는 다양한 것에 대한 욕구

참고자료

· 교육심리학의 이해 (학지사 2009 신명희, 박명순, 권영심, 강소연)
· [네이버 지식백과] 학습유형 [學習類型, types of learning] (교육심리학용어사전, 2000. 1. 10., 한국교육심리학회)