고등학교 1학년 통합과학 평가계획서 예시

소개

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목차

1. 평가의 목적

2. 평가의 기본방향과 방침

3. 성취율 및 성취도
가. 과목별 성취도는 A, B, C, D, E로 평정한다.
나. 성취율 및 성취도

4. 평가의 총괄

5. 수행평가 영역별 세부 계획

6. 평가 유의 사항

7. 성취 수준
(1) 물질의 규칙성과 결합
(2) 자연의 구성 물질
(3) 역학적 시스템
(4) 생명 시스템
(5) 생물다양성과 유지

본문내용

1. 평가의 목적
가. 과정 중심의 질적 평가 내실화로 수업 방법의 변화 촉진한다.
나. 과정 중심의 수행평가로 학생의 진로 적성 계발ㆍ지도 자료를 제공한다.
다. 창의력ㆍ협동적 문제해결력 신장을 위한 평가를 시행한다.
라. 학생의 성취 수준을 파악하여 학습에 도움이 되는 평가를 시행한다.

2. 평가의 기본방향과 방침
가. 학습의 과정에서 학생이 올바른 정보를 획득할 수 있도록 지속적인 피드백과 학습활동의 모든 과정 및 결과를 평가한다.
나. 교사 평가, 자기평가, 동료평가의 다양한 평가 방법을 활용하여 신뢰도가 높고, 타당성 있는 평가를 할 수 있도록 한다.
다. 다양한 교수 학습 방법과 평가 방법을 활용하여 실천적 문제해결 능력을 기를 수 있도록 한다.
라. 수행평가 채점 기준을 평가 유형별로 세분화하고 채점 기준의 내용이 학생들의 변화와 성장을 반영하도록 하여 평가의 공정성과 객관성을 확보한다.
마. 평가 기준을 학생들에게 사전 알려 평가의 객관성을 높이고, 학생 스스로 적극 수업에 참여할 기회를 제공한다.
바. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상황에서는 지필평가 및 수행평가의 횟수, 방법, 반영 비율 등을 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정할 수 있다.

3. 성취율 및 성취도
가. 과목별 성취도는 A, B, C, D, E로 평정한다.
나. 성취율 및 성취도
성취율
90% 이상
90% 미만-80% 이상
80% 미만-70% 이상
70% 미만-60% 이상
60% 미만
성취도
A
B
C
D
E

<중 략>

6. 평가 유의 사항
가. 단순한 암기 능력을 평가하는 것을 지양하고, 학생 중심의 배움 중심 수업과 연계하여 학생 활동에 대한 과정 중심 평가가 이루어지도록 한다.
나. 평가 세부 계획과 평가 기준, 배점 등을 사전에 학생들에게 충분히 알려 평가한다.
다. 평가 결과는 학생들의 수업 이해와 연결하여 지속적인 피드백을 제공하여 학생들의 성취도를 높이고, 학생 개개인 역량 강화를 위한 도움을 제공한다.
라. 수행평가 기간에 한반도 출석하지 않아 평가할 수 없는 장기 미인정 결석생은 학업 성적 관리 규정의 인정 점 기준에 따라 처리한다.

참고자료

· 없음