교회 청소년 교수 방법의 문제와 해결책

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 교회 청소년 교수방법에 대한 실태 : 통계자료

Ⅲ. 일반교수 방법의 고찰
1. 교수방법 패러다임 연구
2. 교수방법의 유형

Ⅳ. 교회교육 교수방법의 실제 : 학자들의 견해

Ⅴ. 두 가지 제언과 진정한(real)학습
1. 두 가지 제언
2. R.E.A.L 학습

Ⅵ. 나가는 말

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
오늘날 급변하는 시대 가운데 교회학교교육의 역할은 더욱 중요하다 생각한다. 급변하는 사회 속에 다양한 경험들에 노출 되어있는 교회학교의 청소년들을 그리스도 앞으로 인도하여 그리스도인으로 만들려 할 때, 하나님이 그들에게 원하시는 뜻을 분명히 이해시킬 수 있는 신앙적이며, 효율적인 방법은 무엇일까? 필자는 이러한 해결점을 교수방법에서 찾고자 한다. 따라서 본 보고서를 통하여 현재 교회청소년 교육이 가지고 있는 문제들을 살펴보고 그에 대한 해결점을 모색해 보기로 하겠다.
본 보고서의 연구 방법론은 서술적인 방법론이 사용될 것이고 자료모음은 주로 도서관의 단행본을 수집하여 참고하게 될 것이다. 먼저 교회 청소년 교수 방법에 대한 실태조사에 통계자료를 이용할 것이며, 다음으로 일반 교수방법들의 고찰과 함께 교회교육에 있어 교수방법의 실제들을 학자들의 견해에 비추어 알아볼 것이다. 마지막으로 기독교교수 학습과정에 대한 이해를 통해서 오늘날 청소년을 위한 올바른 나름의 교수법을 짧은 지면으로 남아 제시해 볼 것이다.

Ⅱ. 교회 청소년 교수방법에 대한 교사실태 : 통계자료
다음의 설문 및 통계자료는 충현교회를 비롯한 서울과 경기지방의 88개 교회 312명의 중.고등부 교사들이 참여한 설문의 통계다.
1) 공과교수 준비를 위해 몇 시간 할애하는가?
① 10시간 이상 3(1.0%) ② 10-5시간 18(5.8%) ③ 5-3시간 46(14.7%) ④ 3-1시간 155(49.7%) ⑤ 1시간이하 68(21.8%)

참고 자료

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